第五单元我们去环球旅行

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1、第四单元人类文明的足迹一、单元教学目标与课时分配○教学目标1.简要了解一些人类的文明遗产。知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。2.激发对世界历史文化的兴趣。○课时分配根据教学目标与各校的实际情况，课时内容有多种分配方案。下面的方案可供参考。人类文明的足迹(８课时)1.灿烂的古代文明（２课时）a.神秘的金字塔（1课时）b.文明的大船（1课时）2.伟大的科学成就（2课时）a.蒸汽的力量（1课时）b.电气时代的到来（1课时）3绚丽的文学艺术（3课时）a.《一千零一夜》的故事（1课时）b.蒙娜丽莎的微笑（2课时）4.文明遗产知多少（1课

2、时）神秘的金字塔活动目的：1．了解古代文明，激发探究古代文明的兴趣。2．大致了解金字塔和世界著名古代建筑。活动准备：1．教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。2．学生搜集金字塔的有关资料。33活动过程：一．          图片欣赏1．教师：在人类文明的历史画卷里，无数劳动人民用汗水和智慧创造了光辉的业绩。今天，咱们一起来了解一下，好吗？2．教师课件播放远古时期青铜器，陶罐，万里长城图片及“神州五号”胜利升空返回的影象资料。请学生说说你有什么感受？3．学生谈谈感受。学生1：我们的祖先真了不起！学生2：“神州五号”升空的场面我看了

3、，当时心里无比激动！学生3：万里长城我去过。我总是在想一个问题：这么大的工程，当时条件又那么艰苦，人们是怎样砌出来的呀？二．我是小小考古家1．教师：说得真不错！咱们再来看看这个画面（师将画面定格在金字塔）你对它有什么了解？2．学生自由畅谈。学生1：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。学生2：我知道胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高呢！学生3：我在《少儿百科全书》上看到人们把一些动植物的尸体放在金字塔里，一点都没腐烂，真神奇！3．过度：能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！来，看看课本63页的胡夫金字塔名片，你也来为其它金字塔设计一份吧！三．导游带我去旅行

4、（需要网络支持）1．教师：不光是金字塔神秘又壮观，在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。课前老师布置大家查资料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有许多收获。丁丁一家要参加一次文化之旅，请你来当导游，给他们挑选景点，设计旅游路线，带他们一家去领略那些神奇的风光吧！2．分组介绍，组里推出“本组名导”。再集体反馈，师生共同评出“优秀导游”。学生上台，点击相关图片并介绍。学生1：大家好！我是这次出行的导游，我叫某某。现在出现在我们眼前的就是世界上最高的铁塔——艾菲尔铁塔。它……33学生2：亲爱的女士们，先生们，我们现在看到的就是举世闻名的“雅典卫城”，它建

5、于……学生没说到的著名景观，教师再做适量补充。四．插上理想的翅膀1．教师：是啊！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你进入了金字塔，会看到什么？会有什么奇遇呢？赶快拿出你神奇的笔，美美的编个科幻故事或者画幅图吧！“文明的大船”起航了活动目的：1．大致了解四大文明古国及其文明成就。2．拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。3．激发学生的骄傲情绪。活动准备：1．教师准备世界地图，中国文字发展演变的图例资料。2．学生搜集古代的伟大发明。活动过程：一．寻找文明的发源地1．教师出示世界地图，学生观察后思考：你知道四大文明古国指的是哪些国家吗？它们在地图上的哪个

6、位置？和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？结合现代社会来看，还有哪些因素会影响人类的发展呢？2．交流反馈。3．知道古中国郑和下西洋的故事吗？谁来说一说。听说过“两广湖，天下足”这句话吗？这是什么意思？到中国地图上找找两广，两湖的位置，思考：为什么会形成这种局面？使学生更直观地了解为什么这样的地方能成为文明的发源地。二．文明古国的辉煌1．教师：大家刚才讨论得很热烈，那四大文明古国究竟取得了哪些辉煌的成就，有哪些伟大发明呢？将你查阅过的书籍和资料给大家传阅，介绍一下，好吗？33学生1：你知道吗？我们现在常用的0-9这10个数字是古代印度人发明的。学

7、生2：我知道造纸术是古代中国的蔡伦发明的。从此以后，人们就可以用纸张记录文字了。学生3：我对你的有补充。古代中国有四大发明，它们是造纸术，印刷术，火药，指南针。其中印刷术的发明对印刷事业做出了巨大的贡献。2．按照课本66，67页提供的信息，结合你所了解的，完成67页的填表。三．当回作家过过瘾咱们也来当回作家过过瘾吧！小组分工合作，结合课本66页，67页的提示，共同编写一本书，名字就叫《四大文明古国的N个辉煌》怎样？开始行动吧！学生A组：四大文明古国的N个辉煌作者：张一凡刘米陈贝贝李之洋冷冰古印度篇：……古中国篇：……古埃及篇：……古巴比伦篇：……学生B组：四大文

8、明古国的N个辉煌作者：成