小学数学人教2011课标版一年级解决问题：两人之间有几人？

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1、第六单元解决问题课 题解决问题两人之间有几人教学目标知识与技能理解区分几个和第几的不同，引导学生会用学过的数学知识找到解决实际问题的方法；培养学生的应用意识和知识迁移的能力。并运用方法解决新问题的能力、过程与方法。通过复习铺垫，生自主学习，合作探究，学生汇报，教师点拨巩固练习等环节去完成教学目标要求。情感态度与价值观感受数学在日常生活中的应用，体会学数学是为生活服务的，从而提高学生学习数学的兴趣。教学重点在具体的情境中，理解区分几个和第几的不同。用这些知识找到解决实际问题的方法。教学难点在具体的

2、情境中，理解区分几个和第几的不同。用这些知识找到解决实际问题的方法。过程设计旧知铺垫从第7说到 第13，再从第9说到 第16。我会数一数，填一填（1）从第1到 第6是（）个，从第8到 第13是（）个，（2）第3到 第8之间有（）个，第7到 第16之间有（）个。新课引入 同学们排队请老师批改作业，小明排在第3，小红排在第14，小明和小红之间有（）人？ 自主学习1、我会画一画（表示小明何小红，表示其他同学）第1第3第5第7第9第11第13第15 2、我还会算一算 ==答：小明和小红之间有（）人。合作

3、学习1、分组进行交流。2、用画一画的方法找到答案。3、3用计算的方法得出答案。检测导结1结果反馈：集体订正。列算式14-3-1=10（人）（说明：把前面3个人减掉，再把第14个这人减掉）2，教师点拨两数之差再减一（因为前面3个和第14个不符合问题所指对象）3、全课总结这节课中，你收获了什么？练习作业1、做广播操队列中，苏埕楽排列第2，邱锦欣排列第10，苏埕乐和邱锦欣之间有几个同学2、同学们一个接一个地从车上下来，宇轩是第4个下车，宇杰是第11个下车，请你算一算兄弟俩之间有几人？板书设计解决问题 

4、（二） 第几和第几之间有几人同学们排队请老师批改作业，小明排在第3，小红排在第14，他俩之间有几人？1、画一画第1第3第5第7第9第11第13第152、算一算14-3- 1=10（人）答： 他俩之间有（）人。教学反思