小学数学人教2011课标版一年级读 写100以内的数

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1、读写100以内的数教学内容：读写100以内的数教学目标：1、初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2、知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3、掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。4、感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握读数与写数的方法，能正确读写出100以内的数。教学难点：理解数位意义，能正确读写出100以内的数。教具准备：计数器、磁性小棒，三角板、题卡教学过程：一、复习：“今天老师请来了两位好朋友，和我们一起来学习。他们是谁呢？”生：美羊羊和喜羊羊“美羊羊给

2、我们带来了礼物，是什么呢？”生：计数器“计数器从右边起第一位是（）位，第二位是（）位。”“同学们真不错！”“小棒表示几呢？”生：11“11在计数器上，怎么表示呢？”（生：先在十位上拨1颗珠，在个位上拨1颗珠）老师点评：“（指着小棒分析）1个十，在十位上拨1颗珠；1个一，在个位上拨1颗珠。写11时，先在十位上写1，再在个位写1。”读作：十一“如果个位上2颗珠就表示……，几颗珠就表示几个一。”二、讲授新课新课教学1.出示情境图“喜羊羊给小朋友们带来了一幅画，我们来看看是什么呀！”（生：纽扣）“哇，好多漂亮的纽扣。有几种颜色的纽扣呀？”（生：三种）“每种颜色的纽扣各有多少粒呢？”“我

3、们要想很快的数出来，可以怎样数呢？”（生：10个10的数。一排有10粒，黄色纽扣有4排，就是40粒。）（框10个纽扣）“认真数一数。”（老师做举手动作）（请同学回答）“黄色纽扣有多少粒？”（生：40粒）“同学数得真仔细！”“蓝色纽扣有多少粒？”（举手）（生：27粒）“同学们数的和他一样吗？”“红色纽扣有多少粒？”（举手）（生：33粒）2.提出问题，引入新课“黄色纽扣40粒，蓝色纽扣27粒，红色纽扣33粒，这些数怎样读，又怎样写呢？”“这就是我们今天要学习的内容：读写100以内的数。”（板书课题：读写100以内的数）3.“呀！灰太狼出现把美羊羊和喜羊羊捉住了。”灰太狼说：“你们想

4、不想要救它们？”灰太狼说：“只要你们能闯过我设下的关卡，我就放了它们！”“孩子们你们有信心过关吗？”第一关：你会用小棒表示出黄色纽扣的数量吗？40：“黄色纽扣有40粒，怎样用小棒表示出这个数？”（请同学上讲台，在黑板上摆小棒，摆在第1个计数器上）“为什么这样表示呢？”（生：）“1捆表示1个十，4捆表示4个十，就是40。”（过关）第二关：请同学们在计数器上，拨出40。“请同学们拨一拨。”（老师巡视）“好！请同学来说说，你是怎么拨的？”（老师做举手动作，抽同学说）（生：在十位上拨4颗珠子。）（学生说，师在黑板计数器上贴4颗珠子）“为什么要在十位上拨4颗珠子？”（生：……）“因为40

5、里有4个十，1个十，在十位上拨1颗珠；4个十，就拨4颗珠。”（过关）拓展：“如果有5个十，就在十位上拨5颗珠，表示50。那么有几个十，就在十位上拨（几）颗珠，表示（几十）。”（点课件）第三关：那这个数怎么读，怎么写呢？“请大家在题卡上，完成。”（让同学先完成。）（指着板书）“写数时，1个十，就在十位上写1，40里有4个十，就在十位上写4。（板书“4”，这句话，引导学生说出来）个位上没有珠子，就在个位上写0（板书“0”）。”(边说边板书）“这个数我们怎么读呢？”（多请几个同学读一读）“我们一起来读，它读作四十”4个十，就读作四十（板书“四十”）,那么几个十，就读几十。（让同学们边

6、读边书空）“请小朋友仔细看，找出两个错误？”（让大家注意看课件）四十写作4，读作4十。（生：写错了!）“（指着课件“4”说）4是一位数，（指着课件“四十”说）40是两位数，所以在写数时，个位上没有珠子时，用‘0’占位。”（说完，点课件）“我们在读作时，用语文数字；只有写作时，才用阿拉伯数字，。”（过关）第四关：请同学，用计数器拨出27。并把它读写下来。（出示27小棒图）27：“现在老师请2个同学，上来拨一拨，写一写。”（生，拨好，写好后）（指着学生的计数器问）“同意吗？”“为什么这样拨呢？”生：“（引导着学生说说这句话）“27里面有2个十，就在十位上拨2颗珠；有7个一，在个位上

7、拨7颗珠。”（开展台，指着同学写的）“同意吗？”生：同意。“写得非常好。”“我来考一考大家。”（指着“2”问）“为什么，十位写2？”（生：因为有2个十）（指着“7”问）“为什么，个位写7？”（生：因为有7个一）“我们一起读：二十七。”“同学们要注意，十位上的数是2，表示__，（生答），所以要读作二十。”“所以这里的‘十’，不能忘！”“我们再读一读。”（过关）（点课件，出示33小棒图）33：“现在老师请2个同学，上来拨一拨，写一写。”（让同学写好后，汇报，自己是怎样写，怎样读的。）（引导学生边