服装制图教案课件19周完整PPT(上)

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1、服装制图主讲:李辉QQ:59780127E-mail:lihui9@163.com联系方式:15013259565自我介绍介绍我的基本信息.我的联系方式:我的教育背景:我的工作经历和大家互动的方式,了解大家的想法和学习的情况.讲解学生学习服装专业知识的方法.送同学四句话:认清现实、选准目标、充满自信、刻苦努力。讲解服装企业所需要的工种。基层工:车位、特种车位(双线/三线/绷缝/手工线/暗线/定扣/锁眼/四合扣/工字扣/气眼/坎车/压衬等)、大烫、中查、尾查、裁床中层工:组长、指导工、面料采购、敷料采购、QC(质检)、设计助理、制单高层工:车间主任、跟单、业务(客服/拓展/营销)、打板、设

2、计、样衣工、陈列管理层:设计部经理、生产部经理、营销部经理、厂长2服装制图教案第一章:复习和讲解女西装线条名称一、教学目的:3*1(0)掌握女西服的结构制图方法。二、学习重点;裁片的线条名称三、学习难点:裁片的线条名称四、学习课时4节课五、学习过程:1、复习以前的知识、了解学生掌握的知识和技能。2、导入女装西服的知识,展开讲解。3、介绍女西装的特点和优势。特点:稳定性/典型性/严谨性/规范性优势:布局合理、线条流畅、造型优美、适身合体3服装设备教案4、根据女西服的款式、列出要绘制的裁片以及这些裁片上各自专业名词。服装设备教案4讲解此裁片的线条名称采用互动的形式,提问和回答的方式让学生能真

3、正能够记住这些线条名称为下节课打好基础。作业;画今天所掌握的内容。就是女西服裁片的线条名称。5服装设备教案第二章女西装制图公式和测量方法一、学习目的:2*2通过这章的学习,让同学们了解女西装的制图公式、框架制图和测量方法。6服装制图教案二、学习重点:制图公式和测量方法。三、学习的难点:女西装的框架制图。女西装的结构制图7服装制图教案五、学习过程:1、回顾上节课的知识、了解学生掌握的知识和技能。2、掌握西装框架制图的画法。3、了解前后衣片框架制图的顺序四、学习课时;4节课服装制图教案8根据这个尺寸表思考下列问题9服装制图教案提问?1、根据这个表里面的款式图看这个款需要那些裁片.2、根据这个

4、表里面的尺寸表看需要测量那些部位.3、根据这个表里面的尺寸表看怎么样测量.填写下列表格(填写S码栏)10服装制图教案11服装制图教案11服装制图教案由右颈点量至BP点胸高位前腰节长衣长由右颈肩点通过胸高点向下量至手腕3—5CM处由右颈肩点通过胸高点、向下量至腰间最细处测量方法12服装制图教案颈中最细处一周加放3—4CM腋下通过胸围最丰满处,水平围量一周加放12--16CM从后背左肩胛骨外端点量至右肩胛骨外端点领围胸围肩宽袖长由肩胛骨外端量至手腕下2CM13服装制图教案14服装制图教案服装制图教案15根据自己的尺寸表和这些制图公式填数据?16服装制图教案17服装制图教案18服装制图教案前后

5、衣片框架制图顺序19服装制图教案20服装制图教案21服装制图教案22服装制图教案23服装制图教案24服装制图教案25服装制图教案26服装制图教案27服装制图教案28服装制图教案29服装制图教案30服装制图教案31服装制图教案32服装制图教案33服装制图教案34服装制图教案35服装制图教案服装制图教案根据我做的步骤每人按照1:5的比例练习下回顾:尺寸的测量?37服装制图教案制图公式的有那些?框架制图的顺序。作业:按照1:5的比例做此女西装框架图第三章:女西装的框架制图1:1图一、学习目的:2*2(0)通过这章的学习,让同学们了解女西装的制图公式、结构制图。38服装制图教案二、学习重点:结构

6、制图及顺序。三、学习的难点:女西装的结构制图。女西装的结构制图39服装制图教案五、学习过程:1、回顾上节课的知识、了解学生掌握的知识和技能。2、掌握西装结构制图的画法。3、了解前后衣片结构制图的顺序4、练习巩固四、学习课时;4节课服装制图教案40前后衣片结构轮廓图41服装制图教案前后衣片结构制图顺序42服装制图教案框架图43服装制图教案领圈弧线领圈弧线服装制图教案45领圈弧线服装制图教案46领圈弧线服装制图教案47驳口定位服装制图教案48驳口定位服装制图教案49驳口定位服装制图教案50驳口定位服装制图教案51驳口定位服装制图教案52胸高位定点领胸省位服装制图教案53领圈移位服装制图教案5

7、4肩端点移位服装制图教案55肩斜线移位服装制图教案56袖窿深线服装制图教案57袖窿弧线服装制图教案58后衣片定位服装制图教案59后衣片结构线服装制图教案60前衣片侧缝线服装制图教案61侧缝线分析胸省定位服装制图教案62口袋轮廓线服装制图教案63侧缝线分析胸省定位服装制图教案64最终图服装制图教案65结构图服装制图教案66作业:按照1:5的比例做此女西装结构图第三章:女西装制图公式一、学习目的:2*2(0)通过这章的学习,让同学们了解

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