小学音乐教学中节奏教学的研究

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1、《小学音乐教学中节奏教学的研究》课题实施方案《小学音乐教学中节奏教学的研究》课题实施方案 一、课题的提出（一）理论意义节奏是音乐的灵魂和骨架，节奏感是音乐能力的重要组成部分，一切音乐活动都离不开节奏感，如唱歌、跳舞、乐器等都是如此。在小学音乐教学中提高学生的音乐素质和能力，进行音乐节奏感的训练是十分必要，也是必须训练的基本内容。但是许多低年级学生欠缺音乐节奏感，无论是唱歌还是律动都没有准确的节奏感与韵律感，更不能准确操作简单的打击乐。因此，有必要对此类问题的学习活动进行研究，以此来提高低段小学生音乐

2、节奏感的课堂教学效果，培养其音乐节奏感。（二）实践意义1. 小学音乐教育的首要目标是激发学生学习兴趣。通过研究，使教师在课堂教学中能运用各种新颖、有特色的教学方法与手段激发和培养学生对音乐的兴趣，从而提高音乐课堂教学的有效性。2. 通过培养学生音乐节奏感的研究，让节奏与生活沟通起来，同时将节奏训练渗透于音乐律动、游戏之中，借助打击乐器的训练，激发孩子对音乐节奏活动的兴趣，为孩子营造广阔的音乐节奏空间，培养学生的音乐感受能力、音乐记忆能力、音乐领悟能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表达能力，

3、从而增加学生学习音乐的主动性与积极性，让其从中体验快乐，并对节奏有更细致、全面、深刻的理解与掌握。3．通过研究，更新教师教育教学观念，提高创新教育的意识，同时加强理论与实践的结合，解决课堂教学中常遇的问题与难点，提高教学效果，并提高参与教研的教师的理论水平和教科研水平，促进教师的专业成长。二、课题的界定节奏感：是指具有敏锐、敏捷的感受、领会和能正确表达音乐作品的音值相互关系的能力。音乐节奏感： 指表演者能根据音乐节拍速度的要求，表现节奏速度的稳定感和随节奏变化表现的灵敏性和适应性,并能自然地表现节拍

4、重音与非重音的强弱感。三、 研究目标1．通过本课题的研究，提高学生对音乐学习的兴趣与积极性。2．通过本课题的研究，探索学生音乐节奏感训练的教学策略，培养低段小学生音乐节奏感与音乐感受力。3．通过本课题的研究，拓展与延伸训练小学生音乐节奏感的方法与途径，多方位开发学生的音乐智力，全面提高学生的音乐素养。四、研究内容（一）小学低年级学生学习音乐兴趣及掌握音乐节奏的现状的调查研究。1．低段小学生学习音乐现状的调查。2．低段小学生掌握音乐节奏的程度的调查。（二）在音乐课堂教学中培养低段学生音乐节奏感的研究。

5、     1．挖掘生活中的节奏融入到音乐课堂教学中让学生感知节奏的研究。2．借助柯达伊节奏教学法培养学生感受与表现节奏快慢、强弱的能力的研究。3．借助民间与自制打击乐器并创编简单节奏进行节奏训练来培养学生音乐节奏感的研究。（三）在课外培养低段学生音乐节奏感的研究。1.利用媒体资源有规律地播放节奏感较强的音乐让学生聆听，培养学生音乐节奏感的研究。2.成立艺术团，组建少儿合唱团、鼓号队、韵律操队、舞蹈团、主持人班等课外活动团队并进行常规训练来培养学生音乐节奏感，从而提高学生音乐能力的研究。3.积极开展专

6、题性、竞赛性、趣味性、服务性等丰富多彩的音乐活动培养低段小学生音乐节奏感、展示与提高学生音乐能力的研究。五、研究方法1.调查法：主要是通过问卷调查，召开座谈会，个体调查、访谈等方式对学生各方面能力发展情况进行调查并分析研究。2.实验法：选择部分适宜课堂中训练学生音乐节奏感的内容与课题进行教学实验，开展相关的实验研究。3.行动研究法：在自然、真实、动态的工作情境下采取边研究、边实践、边改进、边完善的方法开展行动研究，不断总结经验，掌握第一手资料，解决实际操作中遇到的问题。4.专题研讨法：分阶段召开专题

7、研讨会，提高教师理论知识，总结成功经验，分析各阶段实验研究过程出现的问题，寻找对策，提出改进的办法，并形成文字材料。5.文献研究法：通过广泛查阅相关文献，综述论证，学习、借鉴和运用已有的研究成果和方法，以保证本课题研究定位准确、方向正确。六、研究的步骤课题研究的分为三个阶段：第一阶段：1.学习《音乐课程标准》中关于音乐节奏相关的知识，查阅有关音乐节奏教学方法的相关资料。2.请专家对课题进行认证，申报、宣传、发动。3.组织和培训参加实验的教师学习与本课题研究相关的理论，更新观念，提高认识。4.完成学生

8、掌握音乐节奏感现状问卷调查、数据分析、个别访谈、调查分析、。5.制定课题研究方案、计划、建立机构，请课题组专家进行指导。6.开展实验专题研究：影响学生掌握音乐节奏感的原因的分析研究。第二阶段：1.开展专题性的研究：开展培养低段小学生音乐节奏感的研究。(1)挖掘生活中的节奏融入到音乐课堂教学中让学生感知节奏的研究。(2)借助柯达伊节奏教学法培养学生感受与表现节奏快慢、强弱的能力的研究。(3)借助民间与自制打击乐器并创编简单节奏进行节奏训练来培养学生音乐节奏感的研究。2.