一位数除三位数的除法教学设计

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1、“一位数除三位数的除法（有余数）的笔算方法”教学设计新平县第二小学张德莉教学内容教材第18页例4和做一做，及练习四中第6-8题。教学目标1、使学生掌握一位数除三位数的除法（有余数）的笔算方法和用乘法验算除法的方法。2、能用笔算的方法正确的进行一位数除三位数的除法（有有余数）计算，并验算。3、培养学生的验算意识和认真计算的好习惯。教学重点一位数除三位数的除法的笔算方法，运用“商×除数＋余数=被除数”的方法验算有余数的除法。教学难点运用一位数除三位数的除法解决实际问题。教学准备课件教学过程具体内容修订基本训练，强化巩固。（3分钟）口

2、算600÷627÷3240÷8160÷4笔算936÷3        37÷9创设情境，激趣导入。（2分钟）1、出示教材第18页例4主题图，引导学生）理解题意，分析数量关系，列式计算256÷6=？2、引导学生尝试列竖式计算256÷=？3、发现问题，引出新课一位数除三位数（有余数）　提示目标，明确重点。（1分钟）通过学习我们要学会一位数除三位数（有余数）的除法怎样进行列竖式计算和验算。学生自学，教师巡视。（6分钟）学生自学教材第18页例4的内容。展示成果，体验成功。（4分钟）1、学生交流揭示计算中遇到的问题。（2个百除以6不够商1

3、个百时，怎么办？）2256除以6，从被除数的高位除起，2个百被6除，不够商1个百，可以把它看成20个十，再与十位上的5个十合并成25个十。25个十除以6，商4个十，在商的十位上写4。用除数去乘3个十，积是24个十，写在25的下面，25减24得1，1在十位上，表示还剩下1个十，1个十与6个一合并在一起是16。16除以6商2，表示2个一，在商的个位上写2，用除数6去乘2，积是12，写在16的下面，16减12得4。所以256除以6等于42，余数是4。小结：除数是一位数的笔算除法，要从被除数的最高位除起，如果被除数的最高位比除数小，就要

4、看被除数的前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。2、有余数的除法的验算方法也是用乘法进行验算，不过，商乘除数以后还要再加余数。既：有余数的除法验算方法：被除数=商×除数+余数学生讨论，教师点拨。（8分钟）1、讨论：这个三位数除以一位数所得的商为什么不是三位数而是两位数？结论：因为被除数百位上的数比除数小，不够商1个百，商的最高位从十位开始，所以三位数除以一位数商有时是两位数。2、观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以

5、商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数。巩固练习，问题解决。（15分钟）1、完成教材第18页做一做。2、完成练习四中第6-8题。课堂小结，课外延伸。（1分钟）今天这节课你有什么新的收获？2