准确把握方向构建高效课堂

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1、准确把握方向实施高效教学——二轮复习策略与课堂教学建议上篇：方向比努力更重要一、高考功能新变化之一：有利于科学选拔人才之二：有利于促进学生健康发展之三：有利于维护社会公平试题究讲信度、效度、区分度，具有争议性、模糊性的知识点可能会极力避免，能力立意的试题比重会逐步加大以能力立意，为课改导向，侧重考查学生的思维品质、创新能力、探究能力教育公平是是十八大的关键词，体现在考试中，即在于地域性、超前性、城乡差异性的知识点尽可能避免。（一）高考命题改革的努力方向1.注重内容改革引导素质教育:注重三维目标的综合考查。2.处理“教与考”

2、关系的三原则知识范围依据“大纲”能力考查体现“课标”难度、区分满足选拔二、新课程命题改革的方向和原则（二）三维目标中，态度情感价值观的考查方法1.在命题中注意相关内容考查的意义对中学教学进行积极引导的要求关注考生思想品质考查的需要2.相关内容考查的实现方法（1）各科在命题中提供的研究对象尽可能做到三贴近贴近时代、贴近社会、贴近实际（2）理科尽量注意体现对自然辩证法和唯物论的考查（3）文科通过分析所给材料（或案例）考查考生：对材料作者态度、情感、局限与偏见的甄别在对相关问题的评价中反映自身的价值取向（三）三维目标中，能力目标

3、的考查方法客观对象：那些尚未被探究者认知的新问题内涵定义：运用已知的知识和技能发现问题和解决问题的能力考查的实现形式：新对象、新素材，新问题理科应用题的建模；文科中的案例或材料分析题中篇：目标在高处，阶梯在脚下——明确阶段任务，追求终极目标1.第一轮：章节复习（基础能力过关）2.第二轮：专题复习（综合能力突破）3.第三轮：强化训练（应用能力提高）4.第四轮：回归教材（应试能力提升）二轮复习要点及注意事项1.学生的问题知识上：知识之间联系不充分，知识结构不够清晰，个别知识板块理解不够透彻，掌握不够牢固。能力上：精、准、快等应

4、试技能还需突破；解答综合题或考点密集的试题的能力还不够强。习惯上：应试心态的调适、时间调控、自我反思、检测、总结等习惯还需巩固。2.复习的任务解决一轮复习中尚未解决的知识板块；突破大分值题型的解题技能；贯通知识板块的内在联系，建构起较为完善的知识体系；形成良好的多维思考、规范答题的习惯3、复习策略（1）狠抓基础、纵横梳理重心下移，夯实基础。确定专题的原则：学科结构、学生问题。强化主干：有以小带大，以点带面，突出重点。（2）精编精选，针对训练对症施治。（针对学生典型错误设计试题）变式训练。（一题多解、一题多变、多题归一）（3

5、）抓住时机，规范习惯应试心理、及时指导。应试习惯，练中规范。下篇：提升课堂效益是致胜法宝抓考点抓时间抓课堂抓考点考点讲课练习辅导测试考点与考题的关系考题是考点的具体表现考点是考题的核心考点考题考点考题考题考题考题到考点去从考点来教会学生识别不同题的类型（这道题考什么？）考点教学建议：根据错题中所暴露出来的知识点问题，进行有针对性的教学试卷讲评：不仅要讲题，还要归到考点，并拓展讲解布置作业：给不同错误类型学生指定相应作业安排针对性考试，以评估是否掌握高考复习时间结构自习时间自主时间讲课时间抓时间1.讲课时间精讲多数学生存在的

6、共性的知识点要求全体学生必须听2.自习时间不能讲课，主要实施个别辅导辅导个别学生，回答学生提问学生完成作业和预习下节课的内容3.自主时间学生完全自主，老师不能干涉学生可以用来补弱科可以用来完成未完成的作业或者对一天的学生内容进行反思、归纳、总结重点课型——试卷讲评课抓课堂考点讲授课和试卷讲评课比较课型考点讲授课试卷讲评课知识系统建构知识系统弥补知识系统讲授重点讲授考点知识结构和体系讲授基本题型和解题思路讲授考点知识的基本应用发现学生知识掌握漏洞讲清重点试题的解题思路强化对考点基础知识的理解考点知识综合应用和拓展（举一反三）

7、讲授焦点知识体系（知识理解）解题能力（知识应用）考点考题从考纲考点出发依据考点讲例题从考题出发（先讲考题）回到考点（根据考题所反映的考点举一反三讲解课本参考书从课本参考书出发做作业巩固考点知识通过试卷发现考点漏洞回到课本参考书巩固薄弱环节问题意识从预习发现问题由考试发现问题目标意识掌握知识结构和关系考后100分1.定位——试卷讲评课是考点讲授课的延续从讲授知识到应用知识从知识理解到知识应用（从“懂”到“会”）从知识基本应用到拓展应用照本宣科，只对答案逐题讲评，泛泛而谈视野狭窄，就题讲题2.现状——低效的试卷讲评方式3.任务

8、——试卷讲评课要做什么？巩固基本知识发现问题，强化基础（回到课本）理清解题思路学习如何将知识应用到具体问题提高解题能力提高应用基本知识的能力4.原则——试卷讲评需要坚守什么？（1）及时性原则试卷讲评越及时效果越好，学生对刚做完的试卷普遍记忆犹新，及时讲评，便于学生回顾答题过程的得失，及时总结经验教训，提