我们音乐教师在教学中存在的几个问题及解决策略

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1、我们音乐教师在教学中存在的几个问题及解决策略我们对音乐教学中存在的各类问题进行分析和思考是很有必要的，它有助于我们对症下药，改进教学。同时，将教学中的一些存在问题进行展现，便于我们在今后教学工作中进行对照与反思，从而杜绝这类问题的发生，达到“引以为鉴”的目的。首先谈谈音乐教学中存在的几个问题：一、“传授型”教学方法。音乐教学中，我们教师最常用的教学模式还是“师讲生听”、“师教生学”，应试教育的痕迹多，在教法上总认为教师对学生指导得越具体，学生会学得越好。课堂上学生被动地学习，主体地位没得到确立，学习兴趣、学习积极性受到很大影响，教

2、学效果可想而知。　　二、“单一型”教学评价。　　多数教师包括我在内，在教学中对学生的评价方面着重于学生对音乐知识、技能的掌握情况，而没有关注学生的情感态度，实践能力与价值观，评价方法过于单一，不利于学生知识、能力、品质的全面发展。三、学生的课堂纪律问题。思考一下其原因主要是以下几个方面：首先，由于音乐学科的特殊性，学生在演唱、演奏或音乐游戏的过程中产生高度兴奋，学生年龄小，自控能力差，不懂得自律，就会出现违反课堂纪律的现象。其次，是学生缺乏音乐兴趣，体验不到音乐课的成就，产生了厌学情绪，课堂纪律自然不好。四、出现不带学习用具的现象

3、。我想，一方面是教师对学生的要求不严格，出现这种情况没有反应或轻描淡写一掠而过，导致学生一而再再而三的有这种行为；另一方面也是教师方法不当，学生缺乏学习兴趣，比如竖笛的学习一旦进度跟不上，就不带竖笛为了逃避学习。其实我认为，以上几点问题的出现，终归是教师教学方法的突破，和学生学习方法的改进。下面谈几点，也是我们应该做到的几点吧，也谈不上什么策略。　　一、教学方法的多样性。我们要在教学方法上下功夫，教学方法不但多样而且要有创新。要上好一节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的，还需在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精

4、雕细刻。只要教师在教学实践中多动脑筋想办法，采取多种多样生动、通俗的方法进行教学，努力做到“启发有方、诱导得法”，一定能调动学生学习兴趣和积极性，使学生顺利而准确地掌握教材中的内容。二、遵循教师主导、学生主体的原则。　　课堂教学应以学生为本，在发挥教师的主导作用的同时，必须确立学生的主体地位，建立民主、平等的师生、生生交流互动的关系。教学中还应尊重学生的个体差异，让每个学生都能自信地参与音乐活动，培养“自主学习、合作学习、创造学习”的能力。　　三、运用现代教育技术手段，提高教学质量。　　我们学校每个班都安装了电脑，因此在教学中，要

5、充分运用现代教育技术手段，使教学手段和教学资源更加丰富，还可引导学生利用现代信息技术学习音乐，激发学生对音乐的学习兴趣，提高教学质量。四、教学过程中给学生自我表现和赞赏的机会。小学生的特点就是爱表现自己，处处想让老师多注意他，多赞赏和表扬他。教师应抓住这个特点，让学生的表现欲望得以实现，尽量让每一位学生都在音乐课的教学过程中得到表现和赞赏，就能引起学生对音乐课的重视和爱好。从而促进学生主动学习和自主活动，以满足学生“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要。因此，在教学的各个环节，教师都要积极创造条件让学生参与活动，从而提高学

6、生对音乐课的兴趣。五、做到及时与班主任沟通。作为学科教师要积极的和班主任沟通，同时要协助班主任做好班级管理工作，也让班主任积极配合自己的课堂教学管理，比如：书本竖笛的携带、课堂纪律的整顿等等。只有我们学科教师间积极配合，团结互助，形成一个和谐的团队，才能更有利于音乐教学活动的顺利开展。以上几点只是在音乐教学过程中出现的或想到的几个问题而已，我们只有在教学实践中边摸索边学习边改进，问题才会越来越少。让我们共同努力吧！