7小孩与大海

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1、7．小孩与大海徐古中心小学陈亚丽教学目标：1、指导学生认识７个生字，学会１０个生字。2、指导学生有感情地朗读课文。3、引导学生边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。4、在学生充分朗读和理解课文的基础上,引导学生进行小练笔的拓展练习.教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会海边孩子们的快乐以及热爱大海的情感。教学难点：结合上、下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，感受孩子们对大海的热爱之情。教学过程：第 一 课时教学过程：一、激趣谈话，导入新课。师：同学们听听，这儿有两个人在说

2、悄悄话，是谁在和谁说悄悄话呀？（课件1）生：大海和海鸥。1、师板书：“大海”，生齐读。2、一提到大海，你都想到了什么？生：......3、（课件2）是啊！大海是美丽而又神奇的！今天，我们就要去认识一群住在海边的孩子们，看看大海能给这群孩子们带来什么？板书：“小孩与”。4、齐读课题。二、初读课文，自学生字、词。1、自由读课文，读准字音，读通课文。2、生接龙认读生字、词。（课件3）3、指名分段读文，正音，并思考：大海给住在海边的孩子们带来了什么？4、指名说，师相机板书：“快乐”。5、默读全文，（课件4）思考：作者是通过写哪几件事来描述大海给

3、孩子们带来了快乐的呢？6、生自由说，师相机板书：“与浪花嬉戏、堆城堡、捡贝壳、看船出海”三、指导学生写字。四、教学小结。板书设计：7、小孩与大海与浪花嬉戏捡贝壳快乐堆城堡看船出海第二课时教学过程：一、复习导入1、上节课，我们初步学习了课文，知道到了孩子们在海边玩得很开心、很快乐，你还记得他们都在海边玩些什么吗？（课件1）2、生说，师板书：（“与浪花嬉戏、堆城堡、捡贝壳、看船出海”）3、羡慕他们吧！看来，住在海边可真好，可以做这么多快乐而有趣的事。想到海边和这群孩子们一块儿去体验这份快乐吗？那还等什么？让我们一块儿出发吧！二、学习课文的1

4、----4自然段。1、自由读1、2、3、4自然段，把你最感兴趣的自然段多读几遍，并想一想，你对哪些地方感兴趣？把它做上记号。2、小组交流自己感兴趣的句子或内容。三、集体交流，分享感受；品位感悟，指导朗读。趣事一：与浪花嬉戏1、（课件2）找出相关的动词“体会孩子们在海边踏浪时的快乐。2、指导学生有感情地朗读，读出孩子们的高兴来。（课件3）（“孩子们踩在软软地细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。）3、这部分中，还有哪些句子给你留下了深刻地印象，从中你又能体会、感受到什么？能给大家说说吗？(生谈) 出示孩子们与浪花玩躲猫猫游

5、戏的句子。（课件4）4、教师相机创设情景,指导学生进行朗读。5、全班有感情地朗读第一自然段，想象情景，读出孩子们的快乐。趣事二：堆城堡1、在沙滩上，孩子们是怎样寻找快乐的呢？（课件5）（课件6）在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子，挖沙子，堆城堡。（指导学生读出孩子们堆城堡的快乐。）2、（课件7）呀！海水一下子涌进来，城堡哗啦啦地塌了。大家七手八脚地忙着，要再堆一座更大、更高的城堡。3、指导：他们再堆城堡的时候说了些什么呢？（体会孩子们的可爱）指导朗读。4、他们除了堆城堡，还堆了什么？（让学生体会到大海给了孩子们无限的想象的空间，体会孩

6、子们的快乐与兴奋）5、再读这两句话。（课件8）趣事三：拾贝壳1、你还觉得哪件事很有乐趣？（课件9） 2、生自由说。（课件10)“有的贝壳小小的，细致的花纹很美丽，那是美人鱼公主珍藏的宝贝；有的贝壳大大的，放在耳边，仔细听一听，可以听到海浪的声音，那是赞美大海的音乐。” 3、瞧！（课件11)老师搜集了一些贝壳，请仔细观察一下，能给大家说说你看到的贝壳花纹是怎样的吗？相机理解词语“细致”，并指导朗读。 4、你喜欢这些有着细致漂亮花纹的贝壳吗？海边的孩子们跟你们一样喜欢。是啊！就连美人鱼公主也十分喜欢这些贝壳，把它们作为宝贝―――（生补白）珍

7、藏，生齐读该句：“有的贝壳小小的，细致的花纹很美丽，那是美人鱼公主珍藏的宝贝。” 5、（课件12)，让生对比理解词语“珍藏”与“收藏”的区别。 6、引导学生在朗读中体会、想象。过渡：给孩子们带来无限遐想的是什么呢？（课件13):沙滩外面是大海，大海的尽头是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？（指导学生体会孩子们渴望了解大海的心情，通过朗读评价达到这一目的。）7、渴望了解大海的孩子们还想到什么呢？趣事四：“看船出海”1、你还觉得哪件事很有乐趣？生自由说。 2、（课件14)大海是一个美丽而又神奇的世界，有许多的奥秘等着我们去探索。如果

8、此时你就站在海边，看到即将出航的大轮船，你心里又会想些什么呢？ 3、是啊!孩子们对神奇而又美丽的大海充满了一个又一个疑问,但他们还小,只能将这些疑问交给即将出航的大船,等到孩子们长大,成为科学家、海洋生物学