5.草原的早晨docx

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1、5.草原的早晨教学要求：　　　1．学会本课生字，认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字组成的词语。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　3．感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。　　教学时间：三课时。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.由近及远的顺序观察图画，初步理解课文内容。3.学会5个生字。　　一、谈话导入　　　1．这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天来了，农村的池塘美了。梅花山梅花盛开

2、，也很美。）　　　2．小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原（）的早晨）领读。　　　3．讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。　　　4．谁能说说记住“原”字的办法？（用部件法记“原”：“厂、白、小”）结合教“厂”字头。　　二、初读指导　　　1．引导看课本上的插图，说说图上画了些什么。　　　　（牧民们骑在马上，挥舞着鞭子；羊儿本跳着向前奔）　　　　教材中的另外一幅图上画了些什么呢？　　　　（牧民们骑在马上，照看着羊群；一群

3、群羊儿在草地上吃草）　　　2．学生自读课文。　　　　要求：　　　　给每个自然段标上序号。　　　　自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。　　　3、检查自读情况。　　　　指名读第一自然段。　　　　①出示生字词：啪鞭打破黎明宁静铺满新绿　　　　②指名拼读生字词。指出：“宁、静”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。　　　　③哪些词语的意思已经懂了？请小朋友们互相交流。　　　　　（啪，象声词；鞭，结合插图理解）　　　　④教者小结。　　　　　黎明：天快要亮或者刚亮的时候。　　　　　宁静：安静。　　　　　新绿：刚刚出现

4、的绿色。春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。　　指名读第二自然段。　　　①出示带有生字词的语句：无边的草原牧民们跨上骏马　　　②指名拼读生字词。　　　③交流：“无边的草原”说明草原怎么样？（草原大，看不到边）　　　④教师讲：“牧民”是牧区中靠畜养和放牧牛、羊生活的人。骏马指好马、走得快的马。　　　　问：“牧民们跨上骏马”是什么意思？（牧民们骑上了好马）　　指名读第三自然段。　　　　①出示生字词：远处飘动　　　　②指名拼读生字词。　　　　③交流对生字词的理解。（远处：远的地方；飘动：联系生活实际讲）　　　4．

5、复习巩固生字词　　　　　出示下列生字词卡片，指名认读。　　　　　草原打破新绿无边牧民远处飘动啪鞭黎明宁静铺满跨骏马　　　　　结合认读生字词教新的偏旁　　　5．自由读课文。　　　6．指名读课文。　　写字指导　　　1．出示生字：无打处民动牧原新　　　2．指名认读。　　　　仔细看田字格内的“打、动、牧、新”，比较在结构的安排上有什么需要注意的地方。　　根据学生发言，老师归纳：　　虽然这四个学生字都是左右结构的字，但是在安排上还是有区别的。“打”，左高右低；“动”，左低右高，下面也不齐平。“牧”左右两部分一样高。“

6、新”左右两部分的上面部分齐平，右边的“斤”字的“竖”稍长。　　“无”和“民”都是独体字。着重指导写好最后一笔：“无”最后一笔是竖弯钩，从田字格的中心起笔，沿竖中线往下写，写至与撇平时再向右拐，最后向上钩。“民”的最后一笔是斜钩，幅度较大。处，复习折文旁，再与“外”做比较。处，半包围结构，第三笔是平捺，“卜”在平捺上方。“外”是左右结构。　　三、作业　　　练习描红。　　　各自练习写生字，觉得难写难记的多写几遍，直到自己满意为止。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：1.讲读课文，感受草原的繁荣兴旺

7、。2.有感情地朗读课文。3.学习剩下的生字。　　复习检查　　　1．出示卡片，指名认读词语：　　　　草原打破新绿无边牧民远处飘动　　　2．听写：“草原打破新绿无边牧民远处飘动”，说出“处”、“牧”、“原”的偏旁名称。　　　3．指名朗读课文。　　静读训练　　1．第一自然段。　　　学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？　　　（季节：春天——新绿铺满草原；时间：早晨——黎明）　　　口头填空。鞭声打破了宁静。的草原醒来了。　　　自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？　　　

8、（春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。）　　　（夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。　　　指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿）　　2．第二自然段。　　　自由读课文，想一想，这一段写了什么？（板书：羊儿牧民）　　　再读课文，准备口头填空：　　　羊儿涌出了圈门，奔向草原。　　　牧民们，追赶那。　　　填空后互相交流对