5.草原的早晨

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1、教学设计栏创意更改栏5、草原的早晨执笔人：秦丽华审阅人：吴云霞教学目标：知识与技能：1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：引导学生抓关键词法，理解课文内容。情感与价值观：感受草原的早晨的美丽风光和牧民的欢乐。教学重、难点：结合图片和生活实际让学生展开想象，再通过朗读，领略辽阔草原的蓬勃生机。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、导入1、我们的祖国地大物博，当春天从南到北，来到茫茫大草原时，草原上铺满了鲜嫩的青草，牧民们骑着骏马追赶羊群，忍不住放声歌唱

2、，草原上充满了欢乐。2、瞧：草原上有什么？远处，羊儿涌出了圈门，牧民们跨马赶羊；近处，绿草、蓝天、羊群与白云相连，这就是美丽的大草原。3、齐读课题。学习生字：原，字音：（yuán），整体认读音节。字形：教学“厂字头”。组词：原本、原来、原因。二、范读课文　1、看图听配乐朗诵，边听边思考：(ppt展示：草原无边无际，绿草如茵。近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿；远处，羊群与白云相连。)⑴　从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?⑵　图上有谁和什么?⑶　牧民们在干什么?学习生字：牧：a教学“牛字旁”。引导

3、学生观察与“牛”的不同：笔顺发生了变化，同时横变成了提。b左右结构，左右等宽。 5民：a前鼻音mínb注意笔顺，书写的时候要注意：斜钩稍微长一点⑷　羊儿怎么样?学习生字：羊：a你有什么好的方法来记住“羊”？可联系小羊的样子来记住这个字。b书写的时候要注意：最下面一横稍微长一些才好看。　三、初读课文１、多美的草原啊，小朋友们想去看看吗？那就赶快打开书，去读一读吧。自读课文：要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。　　２、检查自读情况：　　　⑴　开小火车读：啪、打破、欢乐、响亮、

4、鞭声、黎明、宁静、铺满新绿、涌出、圈门、蹦跳、骏马、追赶、朵朵白云、回荡、牧羊。　　　⑵　指名试读课文：　　　　　师生共同纠正字音。　　　⑶　领读几个长句子：第１自然段的第二句，第２自然段提醒学生注意停顿的地方。四、学习生字。⑴　打：a学习提手旁b左右结构，左窄右宽。c哪些运动我们用“打”？给“打”找找朋友？d书写的时候要注意：提手旁要高一点，右半部分的“丁”从提手旁的横下面一点起笔。⑵无：a“无”与“天”比较字形。b无边：形容很大，没有边际。　　　（看图理解。）我们可以说什么“无边”？补充：无边无际。⑶宁：a复习

5、宝盖头b你有什么好办法来记住“宁”？（换一换，与“打”换换偏旁）c书写的时候要注意：宝盖头稍微宽一点才好看。5五、作业：课内：描红生字原、打、无、宁、牧、民、羊课后：1、对照拼音读准读熟课文；2、书空所学生字。第二课时一、复习导入1、读生字，注意“宁”是后鼻音，“民”是前鼻音。2、组词：无打二、学习课文（一）创设情境春天到了，大地发生了巨大的变化，小草变绿了，花儿开放了，树叶长出来了。早晨，天刚蒙蒙亮，我们一起来到祖国西北边疆的大草原上。你们瞧——你看到怎样的草原？（二）细读第１自然段：　　　1、指名读课文。　　　

6、2、思考讨论：　　　　（1）这个自然段写的是什么季节的事？你从哪儿看出来的？　　　理解词语：铺满新绿。读着这个词，你的眼前仿佛看到什么样的画面？（小草冒出来了，远远望去，就像铺了一层绿色的地毯。）　是呀，因为冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草发芽了。草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿。　　　　（2）天刚蒙蒙亮，我们可以用一个什么词语来说？（黎明）（3）黎明前，草原上十分宁静，仿佛一切都还在睡梦中，这时候，听，传来了什么声音？（录音鞭声）随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象，课文中是怎么说的？　　　　

7、　　随着鞭声的响起，草原上可能会出现马儿的叫声，牛儿、羊儿的喊声，大人、小孩的说话声，草原上顿时热闹起来。课文中说草原醒来了。（4）看图听录音，进一步理解句意：图上先出现宁静的、铺满新绿的草原，接着出现牧民的鞭子，最后出现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐，接着是”啪！啪！“的鞭声，最后是各种动物5的叫声和人的吆喝声。　　　（5）指导朗读。　　（三）学习第二小节1、在这辽阔的铺满新绿的草原上，羊儿是多么快乐啊！你们瞧！你看到了什么？句式：羊儿。2、出示第二小节第一句，把“涌”换成“走”、“跑”，好吗？

8、为什么？3、羊儿们涌出圈门，在无边的草原上干什么呢？句式：羊儿们有的，有的，还有的。4、看到这些自由自在的羊儿们，牧民们怎样做？（播放马儿奔跑的音乐）如果你现在就是一位牧民，你要骑着马儿干什么呢？5、指导朗读第二小节，读出欢快的语气。（试背）（四）学习第三小节1、骑在骏马的背上，在辽阔的草原上奔驰，牧民们也是愉快的，看！那远处的一群群羊好像什么？2、羊群如白