孙权劝学PPT修改版全面

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1、曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀）《资治通鉴》《孙权劝学》选自《》，是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。司马光编年《资治通鉴》——“鉴于往事，有资于治道”资治通鉴预习检测司马光，字君实，北宋家、家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。作者情况政治史学多层次学习学习要求：第一步：读准字音，读出节奏。第二步：翻译全文，解释重点词语。第三步：文言词汇、古今异义。第四步：范读课文，读出语气。第五步：探究课文，背诵全文。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事

2、耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜别蒙母，结友而别。孙权劝学孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂()欲卿/治经为()博士邪()！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更()刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂

3、（）蒙母，结友而别。提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。一、读准字音，读出停顿qīngqĭshúsuìwéigēngyé翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。替：用现代汉语词替换古义词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。二、读懂文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情吕蒙用军中的事务多来推辞（调）难道

4、想成为博士（留）通“耶”只应当历史罢了说谁比得上我（替）了解认为益处蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和非常(十分)惊奇现在就为什么迟于是拜见与吕蒙（补）读书人再，又从事等到重新另眼相看，用新的眼光看待三、文言词汇当就以见但卿今当涂掌事但当涉猎正在应当蒙乃始就学自是指物作诗立就从事完成蒙辞以军中多务自以为大有所益用认为见往事耳大兄何见事之晚乎了解认清但当涉猎但少闲人如吾两人者耳只只是古今异义孤古：古代王侯的自称。今：常

5、为“孤单”“孤独”等。博士古：指当时专掌经济学的学官。今：指一种学位名。往事古：历史。今：过去的事。更古：重新。今：更加。孤岂欲卿治经为博士见往事耳士别三日，即更刮目相待四、读出语气蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”语重心长权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”及鲁肃过….大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”惊异、赞叹自豪、自信思考与探究孙权劝学，取得了很好的效果，请问他是怎样劝学的？首先一语破的，向吕蒙指

6、出“学”的必要性；其次是现身说法，指出“学”的可能性。全文的主人公是孙权，为什么还要描写鲁肃和吕蒙的对话？之所以写鲁肃和吕蒙的对话，是为了从侧面烘托出孙权劝学的显著效果，也是为了进一步告诉人们学习的重要性。“士别三日，即更刮目相待”现已演变成一句耳熟能详的成语。请问这一成语带给你什么启示？告诉我们：事物是不断发展变化的，人也是在不断发展变化的，不能老拿老眼光看人，要用发展的眼光看待人和事。【探讨】鲁肃为什么要与吕蒙“结友”，结尾这一笔有什么作用？鲁肃之所以与吕蒙结友，是因为鲁肃赏识吕蒙的才识，表现了鲁肃的爱才、敬才，以及二人的情投意合。这

7、也是侧面表现了孙权劝学的结果和吕蒙才略的惊人增长。学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？感悟反思：首先认识到人不学习是不行的；其次是认识到只要肯学习，就能挤出时间，就会有所收获，学有所成。吴下阿蒙三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识、文才的人。刮目相待用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮：擦，摩刮目：擦眼相待：相看待练习：文中出现的两个成语分别是什么，请解释？作业：1.背诵全文2.找出与读书、学习有关的名句、格言敏而好学，不耻下问——孔子学而不思则罔，思而不学则怠——孔子黑发不知

8、勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原玉不琢，不成器；人不学，不知义。——《礼记》聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚读书好好读书读好书———冰心再见