孙权劝学PPT_修改版.ppt

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1、曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀）《资治通鉴》《孙权劝学》选自《》，是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。司马光编年《资治通鉴》——“鉴于往事，有资于治道”资治通鉴预习检测司马光，字君实，北宋家、家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。作者情况政治史学多层次朗读朗读要求：第一步：读准字音，读出节奏。第二步：读出句意。第三步：读出语气。第四步：背诵全文。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰

2、：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂()欲卿/治经为()博士邪()！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更()刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂（）拜蒙母，结友而别。提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。一、读准字音，读出停顿qīngqĭshúsuìwéigē

3、ngyé翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。替：用现代汉语词替换古义词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。二、读懂文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情吕蒙用军中的事务多来推辞（调）难道想成为博士（留）通“耶”只应当历史罢了说谁比得上我（替）蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更

4、刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和非常(十分)惊奇现在就为什么迟于是拜见与吕蒙（补）读书人再，又三、读出语气：揣摩语气，体会心理权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”及鲁肃过….大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”【探讨】鲁肃为什么要与吕蒙“结友”，结尾这一笔有什么作用？结合《伤仲永》，说说你从中明白了什么道理或得到哪些启示？感悟反思：三国志.吴志.吕蒙传鲁肃代周瑜，当之陆口

5、，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：‘吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。’遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：‘君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？’肃造次应曰：‘临时施宜。’蒙曰：‘今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？’因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：'吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。'遂拜蒙母，结友而别。课外拓展1、解释下列红色字词①蒙辞（）以军中多务②但（）当涉猎③蒙乃（）始就学④大兄何见事（）之晚乎2、找出句中的通假字并解释卿今当涂掌事孤岂欲卿治经为博士邪3、写出下列字词的古今意义博士：古义今义往事：古义今义但：古义今义孤：古义今义知识

6、巩固4、找出文中的两个成语并解释意思①吴下阿蒙----三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识、文才的人。②刮目相待---用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮：擦，摩刮目：擦眼相待：相看待5、翻译下列句子卿今者才略，非复吴下阿蒙士别三日，即更刮目相待A、孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B、鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C、鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D、鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现

7、了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。6、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）作业：1.背诵全文2.找出与读书、学习有关的试句、格言读书好好读书读好书———冰心