二年级上册《角的初步认识》教学设计赵红艳

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1、新课标数学二年级上册《角的初步认识》教学设计新城四小赵红艳　　教学目标：　　1、结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。使学生初步学会画角，感知角有大有小，体验解决问题策略的多样性。　　2、从实物或平面图形中辨认角，了解数学和日常生活的联系。培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念。　　3、在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。　　重点难点：　　1、知道角的各部分名称，学会用直尺画角。　　2、引导学生画角，使学生通过直观感知理解角的大小与两边张开的大小程度有关。　　教学工具：　　课件　　教学过程：　　一、创设情

2、境，导入新课　　师：出示教材第38页主题图，你能找出我们学过的平面图形吗？　　指名学生汇报。　　师：你能从图中找出角吗？　　指名学生汇报，课件闪动角。　　二、动手操作，探究新知　　１、认识角及各部分名称　　（1）出示三角尺，请大家摸一摸自己手里的三角板，看看有什么发现。（角有尖尖，角的两条边直直的……）　　（2）谁来把自己找到的角指给大家看一看？（有学生只摸到角的顶点处）　　学生小组内讨论并互相指指看。（学生会指着两条边）　　（3）观察对比，知道角的特征。　　通过大家的想象和仔细观察，我们得到了许多的角，下面老师请大家再仔细地观察课件的演示，看看这些角都有哪些

3、相同的地方？　　我们把这一点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。　　想想，每个角都有几个顶点和几条边？（一个顶点，两条边）　　我们指角的时候一定要把角的顶点和边准确的指出来。　　完成练习：　　（1）下面的图形，哪些是角？哪些不是角？　　（2）下面的图形是角的打“√”，不是角的打“×”　　2、比一比，感知角的大小　　教师演示滑动角，请同学们看老师这里的这个角，角的大小有什么变化？（点击课件）　　学生可以直观地看到，吸管张得越开，角就越大，吸管合得越拢，角就越小。然后通过课件演示比较角的大小的过程，使学生理解角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。　　3、

4、学习画角　　（1）解决了那么多问题，那你能不能把角画出来呢？老师示范画一画，边画边说：先画一个顶点，从顶点起画一条直直的线，再从顶点起向不同的方向画一条直直的线。　　（2）学生尝试画一画，教师巡视，指导。　　指明学生说说怎么画的。　　（3）师：为了让学生能规范正确地操作，请学生思考两个问题：①画角时除了纸和笔还需要什么；强调直尺。②画角时要画些什么，进一步巩固角的特点。　　（4）用课件演示画角的过程，交流画角的顺序：先画顶点再画边。运用动画的方式进一步强调画角时要用直尺。学生说画法，教师随之板演。学生练习画角，找出一些画得比较好的作品展示，给予充分的肯定。　　

5、三、巩固练习，拓展应用　　1、师：设计了数角的检测练习，进一步巩固对角的认识。接着让学生指一指图中哪里有角。　　2、找一找自己身边的物体中哪里有角。学生从自己身边不同的物体表面上找出角，感受到生活中处处都有数学，调动了学生学习的自主性、积极性。　　四、课堂总结，内化提升　　今天我们学习了角，你都知道了什么？你还有哪些不清楚地？（引导学生回顾反思谈收获，从而达到内化于心的效果）