一年级数学上册第8单元20以内的加法8.110加几、十几加几教案冀教版

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1、第一课时10加几、十几加几教学内容教材67～68页通过动手操作学习10加几和十几加几的计算方法教学提示学生在日常生活中对10加几和十几加几不进位加法已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，自主尝试，体会它们的算理和算法，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：在动手操作、自主尝试的过程中，学习10加几和十几加几的计算方法。过程与方法：学习10加几和十几加几的口算方法，能正确进行计算。情感态度与价值观：积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的想法。重点、难点重点：学会10加几和十几加几的计算方法。难点：学会十几加几的计算方法。教学准备教具准备

2、：主题图、课件、小棒。学具准备：小棒。教学过程一、新课导入。师：同学们，今天老师请来了一位新朋友。瞧，他来了。（课件出示小博士）今天我们就跟着他一起学习新知识。（板书：10加几、十几加几）设计意图：通过设计学生喜欢的活动---兔博士的到来，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。二、探求新知。（一）摆一摆，算一算。师：小博士带来了许多玩具想和大家一起玩。（课件出示小博士摆出的小棒图：先出示10根，再出示2根）。现在，你能像小博士那样摆出自己的小棒吗？生：我们也能像小博士一样摆出自己的小棒。（给学生充分时间动手操作摆小棒并交流，并说一说怎样摆的，摆了几根）设计意图：通过设计学生

3、喜欢的动手操作---摆小棒活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。师：根据你的操作，你知道了哪些数学信息，能提出一个用加法解决的数学问题吗？（学生先独立思考，再小组内说，最后全班汇报）生1：根据摆的小棒，知道的数学信息：有1捆小棒和2根小棒。生2：提出的问题：一共摆出了多少根小棒？师：你能列式解答吗？生：10+2=12.（学生边说算式，边板书）师：1捆小棒数量（10）+2根小棒=总的小棒数量（12）。你们真了不起，解答完全正确！可是，你们是怎么计算：10+2=12？（给学生充分时间交流，指着示意图对于描述不清的及时进行指导）生1:1个十和2个一是12，所以10+2=12

4、.生2：从10接着数11、12.师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求：1个十和3个一。你能按要求摆出小棒，并提出用加法解决的数学问题并列式解答吗？（学生同桌互相摆小棒练习，并说说是怎样摆的，并提出数学问题，列式解答以及交流是怎样计算的。最后全班汇报）（学生交流写出的算式。教师要关注每个学生写的算式和自己摆的小棒是否一致，写的是否正确）设计意图：教师放手让学生自学，给他们充足的时间和空间操作、交流、汇报，在相信学生能力的前提下激发学生学习的热情。（二）花皮球问题。师：小博士不仅带来了小棒，还带来了花皮球。（课件出示花皮球示意图）根据示意图，你知道了哪些数学信息，又能提出什么用加法

5、解决的数学问题并列式呢？生1：从示意图中知道的数学信息：盒子里有12个花皮球，盒子外有3个。生2：提出的用加法解决的数学问题：一共有多少个花皮球？生3：列式为：12+3。（学生先再小组内互相交流，然后全班交流）师：如果不看图，怎样想12+3等于几？生1：从12接着数13、14、15，所以12+3=15.生2:2加3等于5，10加5等于15，所以12+3=15.（给学生充分时间讨论哪种计算方法最简单，最后得出结论：计算12+3，先算2+3=5，再算10+5=15，最简单）设计意图：让学生充分交流自己的想法，允许学生用不同的方法来操作和计算，体验算法的多样化，鼓励学生用自己喜欢的方

6、法计算。三、巩固知新。1.练一练第1题。（1）出示示意图，先让学生根据情景图，知道了哪些数学信息？（2）用小棒代替情景图中的物体摆一摆，再列式解答。（3）同桌之间交流各自的想法，最后请学生读出自己的答案。2.练一练第4题。学生独立完成，最后全班订正（要求学生明确说出自己的计算方法）。设计意图：设计多种练习的形式，培养学生参与数学学习的积极性，提高学生的口算能力，使学生以极大的热情投入到数学学习之中。四、达标反馈。1.看图写算式。2.把得数相同的算式用线连起来。3.在○里填上＞、＜或＝。11+5○1413+5○1510+7○198+10○18答案：1.10+4=1410+2=12

7、3.＞＞＜＝五、课堂小结.师：这节课，我们学习了10加几、十几加几。谁能说说在生活中如何解决这类问题？不要求学生描述得特别准确，只要意思对就可以。最后，师生进行概括：1.先分别确定两部分的数量。2.再把两部分数量合在一起，列成加法算式。3.计算10加几就是十几，计算十几加几：用几加几的和，再加10.设计意图：一方面帮助学生梳理本节课学习的数学知识点，另一方面激发学生认真听课，积极回答问题的好习惯。六、布置作业。1.看图填空。2.小兔拔萝卜。3.请你用10、7和17这三个数写出一道算式。答案：