八年级语文下册第三单元11《核舟记》名校同步训练

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1、核舟记一、基础演练1．给下列加点字注音。罔不(wǎng)贻(yí)有奇(jī)二黍许(shǔ)箬篷(ruò)糁之(sǎn)峨冠(guān)多髯(rán)椎髻(jì)篆章(zhuàn)衣褶(zhě)诎(qū)2．解释下加点词在文中的意思。(1)罔不因势象形因：顺着、就着象：模拟(2)尝贻余核舟一贻：赠(3)水波不兴兴：起(4)中峨冠而多髯者峨：高(5)如有所语语：说话(6)其两膝相比者比：靠近(7)佛印绝类弥勒类：像(8)矫首昂视矫：举(9)其船背稍夷夷：平(10)而计其长曾不盈寸曾：竟然盈：满(11)盖

2、简桃核修狭者为之简：挑选3．找出下列句中的通假字并解释。(1)诎右臂支船“诎”同“屈”，弯曲(2)左手倚一衡木“衡”同“横”4．辨析下列句子中加点词的意思。(1)为为宫室、器皿、人物(做，这里指雕刻)中峨冠而多髯者为东坡(判断动词，是)(2)奇明有奇巧人曰王叔远(奇妙)舟首尾长约八分有奇(零数、余数)(3)之能以径寸之木(结构助词，的)石青糁之(代词，代指所刻的小舟)5．翻译下列句子。(1)罔不因势象形，各具情态。全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的情态。(2)尝贻余核舟一，盖大

3、苏泛赤壁云。(他)曾经送给我一个用果核雕刻成的船，(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。(4)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。(5)其人视端容寂，若听茶声然。那人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。(6)嘻，技亦灵怪矣哉！嘻，这技艺也真神奇啊！6．文学常识填空。(1)《核舟记》选自清代张潮(人名)编辑的短篇小说集《虞初新志》。《核舟记》的作者是魏学洢，明朝

4、人，字子敬。(2)“记”是古代的一种散文体裁，可以记人写事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述观点，故又称“杂记”。在写法上大多以记述(叙)为主，兼有议论、抒情成分。7．央视特别节目《大国工匠》播出之后，引起热议。请仔细观察下面的漫画，结合画面内容，拟写一句公益宣传语。(20字以内)【示例】秉承工匠精神，铸造中国品牌。二、同步解读阅读课文，完成下面的题目。8．作者是按照什么顺序介绍核舟的？请简要分析。按照空间顺序介绍，先整体介绍核舟，接着写舟的中间部分——船舱，然后介绍船头和船尾

5、，最后介绍舟的顶部。9．从全文看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？主要表现在以下三个方面：①用料体积小；②所刻东西(字、景、人、物)多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。10．雕刻家把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱左右的小窗上有什么作用？与文章第一段“大苏泛赤壁”相照应，暗示人物是在游赤壁，与核舟的主题相契合。三、拓展训练【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许

6、。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。……舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。(选自《核舟记》)【乙】谢太傅云：“顾长康①画，有苍生来所无。”顾长康画裴叔则，颊上益三毛。人问其故，顾曰：“裴楷②俊朗有识具③，正此是其识具。”看画者寻之，定觉益三毛如有神明，殊胜未安时。顾长康画谢幼舆

7、在岩石里。人问其所以，顾曰：“谢云：‘一丘一壑，自谓过之。’此子宜置丘壑中。”顾长康画人，或数年不点目精④，人问其故，顾曰：“四体妍蚩⑤，本无关于妙处；传神写照，正在阿堵⑥中。”顾长康道：“画‘手挥五弦’易，‘目送归鸿’难。”(选自《世说新语·巧艺》，有删改)【注释】①顾长康：东晋画家顾恺之，字长康。②裴楷：字叔则，三国曹魏及西晋时期的大臣、名士。③识具：见地，才略。④目精：眼珠。⑤妍蚩(chī)：也作“妍媸”，美和丑。⑥阿堵：这个，此处指眼珠。11．解释下列加点词在文中的意思。(1)能以径寸之木以：用

8、(2)罔不因势象形罔不：无不、全都(3)清风徐来徐：慢慢地(4)或数年不点目精或：有时(5)人问其故故：原因12．翻译下列句子。(1)高可二黍许。大约有两个黄米粒那么高。(2)此子宜置丘壑中。这位先生应当安置在深山幽谷中。13．【甲】【乙】两文所写的王叔远、顾长康都有精湛的技艺，但其技艺又各具特色。【甲】文写奇巧人王叔远在雕刻时，讲究依据木头原来的形状进行雕刻，人物情态各异；【乙】文写顾长康在绘画时，讲究根据人物的特点进行描摹，力求传神。(