夯实语言基础

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1、2005年唐山市英语教学研讨会经验交流材料夯实语言基础，提高运用能力——戮力同心，冲刺高考丰南区第一中学英语组王秀平2005年11月7夯实语言基础，提高运用能力———戮力同心，冲刺高考丰南一中外语组王秀平培养学生的创新能力和实践能力是素质教育的基本要求。就英语教学而言，培养上述两种能力尤为重要。语言产生于社会实践，同时又在实践中得到发展，所以学好语言的关键在于实践，在优先加强听、读能力的基础上多说多写，着重培养学生的语言运用能力，是搞好英语教学的关键。我们丰南一中外语组将“夯实语言基础，提高运用能力”作为我们英语教学指导方针，2005年高考我校取得了较为理想的成绩。下面，把

2、我们在教学实践中的几点体会向大家做以汇报，以求各位领导及同仁的指点。一．加强教研力度，戮力同心，搞好校本教研I．群策，群力制定复习方略。新的学年开始了，对于高三学生而言，面临高考，是至关重要的一年。制订有效的学习策略，把握明确的学习方向，掌握正确的学习方法，选择优质的练习材料，才会在高三这一年的学习中取得事半功倍的效果，在高考中获得令人满意的成绩。要想在高考中获胜，首先要了解高考对我们的要求是什么。通过教研组活动进行研究，在全组老师统一思想的基础上，预测2005高考命题走势是：1.知识和技能的考核比例更为合理，对英语的领悟能力和迁移能力的考察加强。2.强调在情景中考核语言知

3、识。对于常考的内容不仅要求能弄懂弄通，还要求灵活运用，并在交际活动中能随机应变。3.在考核语法形式的同时，注重考核学生对语义的理解。分析解答题既考虑了英语的特点，又结合了社会热点，要求学生能联系语境做出正确判断。4.加大深层次能力的考核力度。高考不再是以知识立意而是以能力立意，我们在备战高考时一定要明确：语言知识不等于语言能力。语言能力的提高靠语言经验的积累和语言意识的培养。我们要把提高语言的运用能力作为备战高考最重要的策略。为此，我们群策群力，针对近三年高考题及考纲确定了05年英语复习的思路：应充分重视听、说、读、写，但是要有所侧重；应该以词汇、语法为主线，以阅读、写作训

4、练为重点，把阅读贯彻始终。通过复习备考，要使我们的学生具备以下基本能力：1．丰富的英语词语知识和巩固、扎实、熟练的英语语法知识。能够灵活运用所学的语言知识。要在理解的基础上记忆．不死抠难题偏题、怪题。关注动词在语言运用中的灵活性。在历年高考中，动词及与动词相关的时态、语态、情态、非谓语动词、短语动词辨析等都是考查的重点内容。2．正确分析认识文章结构，理解各段落、各层次之间的逻辑关系和表达的方法。综合运用各项英语基础知识和阅读技巧．进行快速阅读、获取信息的能力。73．正确的阅读方法、科学的阅读技巧和合理的阅读速度(达到大纲规定的要求70—80w／pm)。阅读速度会影响到阅读的

5、质量，应该通过大量的阅读实践摸索最适合自己的阅读速度，并且在基础知识不断提高的基础上不断提高自己的阅读速度。4．良好的学习品质，敏捷的思维活动，正确的思考习惯。要求学生善于捕捉信息，理解深刻，推导合理，判断准确。5．丰富的阅历．广博的知识，多样的背景知识。II．听课、评课取长补短。要想教学出成果，高考创辉煌，课堂效率至关重要。没有优化的课堂结构作保障，难保对学生的训练到位和能力的提高。以前我们的复习课随意性较强，老师在讲台上声嘶力竭地讲，学生在课桌旁昏昏欲睡地听的情况屡见不鲜；“满堂灌，填鸭式”的教学方法制约着课堂教学水平的提高，于是我们开展了“说课，做课，听课，评课”活动

6、，每节课都攻克一个教学专题和难题。通过广泛的听课，评课活动，增强了每位老师的紧迫感、责任感和竞争意识和创新意识，促使他们认真设计自己的每一堂课的教学目的、步骤、方法，充分调动学生的主动性和创造性，突出教师的主导作用和学生主体地位。III．专题研究，优化过程。1．针对2005年高考和学生的具体情况我们确定了以下教改专题：“词汇、语法知识的传授怎样促进读写能力的提高”“在高三新授课教学中怎样培养学生阅读习惯、速度、方法和技巧”和以下几种类型的探索课：“阅读欣赏与兴趣培养”“试卷讲评探索”“完形、改错、阅读、写作专项技能训练探索”等。2．对于教学中遇到的难题，通过大家研究推举一位

7、教师上“探索课”，集中体现全组教师的教改思想，比如每做一套题，经过大家对试卷的研究和对学生成绩的分析，由一位教师首先进行“试卷讲评”主要解决试卷讲评耗时量大，重点不突出，能力训练不到位，机械校对答案，抑制学生独立思维，发散思维等问题。“词汇，语法复习与能力训练”探索课主要解决“知识向能力转化”的关系问题，并采用“学案、教案一体化”和多媒体辅助教学的方法，提高课堂容量和训练强度。对各种类型的探索课，全组教师都品头论足，互相切磋借鉴，在研究中提高思想认识，在实践中更新教学思想，通过大家共同研究探讨，比较准确及时地发现教