（江苏专版）2020版高考历史一轮复习选修检测（一）历史上重大改革回眸（含解析）人民版

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1、模块质量检测（一）历史上重大改革回眸检测卷(一)(时间：30分钟　满分：40分)1．(10分)商鞅变法使秦国迅速走上了强国之路。阅读下列材料：材料　战国初期，秦国虽有一定的地缘政治优势，却是华夏体系中的落后国家，当时地处中原的国家都以“戎翟”这个贬义词来称呼秦国。商鞅确定的改革方略是：首先，只有国家强大，才能在战争中有立足之地；其次，只有改革落后的制度，秦国才能强大；再次，只有摧毁落后和保守的秦国宗氏制度，改革才能进行。为此，商鞅采取的主要措施是农耕、军功、法治、集权四大方略。具体而言就是以重农主义为取向的农耕政策，以国

2、家主义为取向的集权政策，以平民主义为取向的军功政策，以法治主义为取向的以法治国方略。商鞅新法推行10年，使秦国从原来的“始秦戎翟之教，父子无别，同室而居”的一个极其落后的国家，变成“秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。——摘编自叶自成《商鞅的创新精神与秦国对大国的超越》完成下列要求：(1)据材料并结合所学知识，指出商鞅变法的历史背景。(4分)(2)据材料并结合所学知识，指出商鞅在“农耕、军功、法治、集权”四个方面所推行的具体举措。(4分)(3)据材料并结合所学知识，分析指出商鞅

3、变法使秦国走向富强的主要因素。(2分)解析：第(1)问，从时代背景等方面分析，战国时期是大变革时期，从政治、经济、思想上分别概括。第(2)(3)问需结合所学知识归纳总结。答案：(1)背景：战国时期的大动荡、大发展、大变革(诸侯争霸，战乱频繁，生产力发展，社会变革蓬勃兴起)；秦国落后于东方诸国，渴望国家强大。(2)农耕：奖励耕织，重农抑商。军功：废除世卿世禄制，实行军功爵制。法治：严刑峻法，推行法治。集权：废分封，行县制。(3)因素：变法顺应历史潮流；改革坚持诚信和创新。2．(10分)古今中外有许多涉及教育方面的改革，是人

4、类社会发展的重要组成部分。阅读下列材料：材料一　宋神宗熙宁、元丰年间(公元1068～1085年)，王安石创立太学三舍法，将太学分为外、内、上三等，初入学为外舍生……经年考月试便能逐渐升为上舍生；上舍生毕业成绩优等的可以免试授官，中等的参加殿试，下等的经吏部考试再经殿试后也可授官，从而使学校教育与仕进的结合更加紧密。——摘编自张创新《中国政治制度史》材料二　1863年6月18日，亚历山大二世批准了国务会议提交的《大学章程》，取消了教育部督学对大学的种种干预，恢复了1835年被尼古拉一世取消的大学自治。……1864年6月14

5、日，颁布了《关于初等国民学校条例》，其中规定允许社会团体和私人创办小学。……1864年11月19日，颁布了《中学章程》。根据这个章程，中学分为古典中学和实用中学(重点学习数学与自然科学)两类。——摘编自刘祖熙《改革与革命》材料三　维新伊始，先破陋习，特广求知识于世界之卓见，一时取西洋之长，虽奏耳目一新之效，其流弊为轻仁义忠孝，徒以洋风是竟，恐终将招至不明君臣父子之大义亦不可测。此非我邦教学之本意也。是故自今而后，应基于祖宗训典，专一阐明仁义忠孝，道德之学主述孔子。——摘编自《教育大旨》(日本文部省，1879年)完成下列要

6、求：(1)材料一反映了王安石变法的哪一项措施？这一措施有什么特点？(3分)(2)据材料二，概括亚历山大二世改革教育涉及哪些领域？(3分)(3)根据材料三，概括日本教育改革的特点。(2分)(4)综上所述，谈谈你对教育改革的认识。(2分)解析：第(1)问第一小问，据材料一“王安石创立太学三舍法，将太学分为外、内、上三等”得出整顿太学；第二小问，据材料一“上舍生毕业成绩优等的可以免试授官……使学校教育与仕进的结合更加紧密”得出教育与仕进相结合。第(2)问，据材料二省略号分层，分别归纳概括即可。第(3)问，据材料三对“西洋之长”

7、与“仁义忠孝”的关系归纳。第(4)问，结合材料和所学知识分析总结。答案：(1)措施：整顿太学。特点：教育与仕进相结合。(2)领域：办学管理机制；办学机制；教学内容。(3)特点：学习西方科学技术与培养忠孝思想相结合。(4)认识：教育要与现实相结合；教育改革要与国情相结合，教育要培养实用人才。3．(10分)(2018·无锡一模)魏晋南北朝时期的少数民族文化与汉文化的大规模融合，使这一时期的文化更趋于多元走向。阅读下列材料：材料一材料二　匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等草原游牧民族打破了“与中国壤断土隔”的文化生态环境的疆域线，进入了

8、与汉文化相适应的生态环境，于是，胡文化自然而然地转化为一种低势能文化……与此反观照，汉文化理所当然地成为高势能文化，并充分展现出其优胜性。胡汉文化之间的“社会距离”，产生了胡汉文化质的不相容性。……文化冲突中的对立诸面不可避免地在文化冲突中改变自身原有文化心理结构，从对方吸收于已用的文化质，从而在调整、适应的过程中趋