当代水墨人物形象与动漫人物形象互鉴发展思考

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1、学号:2009020710研究生姓名:张传娥联系电话:15069036850E-mail:change627@163.com所在院系:美术学院单位代码10445学号2009020710分类号J212研究生类别全日制硕士学位论文论文题目:当代水墨人物形象与动漫人物形象互鉴发展思考学科专业名称美术学申请人姓名张传娥导师姓名张望教授提交日期2012年5月26日独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得(注:如没有其他需要特别声明的,本栏可空)或其他教

2、育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名:学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名:导师签字:签字日期:2012年月日签字日期:2012年月日目录中文摘要.................................

3、..................................IAbstract..................................................................II引言.......................................................................1第一章简述水墨人物形象与动漫人物形象......................................1一、从水墨人物画概述中考察水墨人物形象..................................2二

4、、从动漫概述中考察动漫人物形象........................................3第二章当代水墨人物形象与动漫人物形象互鉴的意义............................7一、大众文化语境下两者的互鉴...........................................71、当代水墨人物形象与动漫人物形象互鉴的文化意义......................82、当代水墨人物形象与动漫人物形象互鉴的经济意义......................93、当代水墨人物形象与动漫人物形象互鉴的政治意义.............

5、........104、当代水墨人物形象与动漫人物形象互鉴对青少年的影响.................11二、两者互鉴对自身艺术语言发展的意义...................................13第三章探寻当代中国水墨人物形象与动漫人物形象互鉴的路径..................14一、中国水墨人物形象与动漫人物形象互鉴的历程...........................141、历史上的有益经验.................................................141)连环画.......................

6、................................142)水墨动画.....................................................162、当代艺术家的可喜尝试.............................................171)水墨漫画的新风貌.............................................172)国风动漫中的水墨元素.........................................183)水墨人物画中的动漫元素..................

7、.....................18二、两者在艺术特点和技法程式的比较中寻求互鉴...........................201、水墨人物与动漫人物的造型原则.....................................202、线在两者中的作用.................................................223、水墨人物画中笔墨的独特表现语言...........

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