刘小红天鹅的故事

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1、《天鹅的故事》第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过对老天鹅单独破冰和天鹅群集体破冰两个镜头的品读，感悟老天鹅的顽强和天鹅群的齐心协力。3.学习课文“点面结合”、“详略得当”的写法4.通过对课文的研读，培养学生的爱鸟情怀和对生命的敬畏。教学重点：精读单独破冰和集体破冰场面，感悟老天鹅的顽强和天鹅群的齐心协力。教学难点：认识课文“点面结合”、“详略得当”的写法。教学过程：一、分层扩写文题，明了文题特点（一）游戏，扩写课题：（课件出示）1.天鹅（）的故事2.天鹅（）（）的故事（二）以上三个扩写之后再作为文题合适吗？为什么？让学生认识文

2、题的特征。过渡：就让我们再次走进那个寒潮突然降临的春天，就在这冰封的湖面上，上演的动人故事吧。二、探究初次叫声内涵，走进天鹅内心初读课文的时候，大家都觉得天鹅的叫声很特别，给我们留下了很深刻的印象。下面我们就来看看，故事中一共写了几次天鹅的叫声，分别在什么地方？用“——”画下来。（课文中一共有三次天鹅的叫声，第一次“克噜——克哩”，在第三自然段；第二次“克噜——克哩——克哩”，在第七自然段；第三次“克噜——克哩——克哩”，在第八自然段。）（出示课件：天鹅的三次叫声）1．每一次叫声都表达了天鹅不同的心声，天鹅究竟想说什么？默读3-4自然段，思考天鹅的第一

3、次叫声的含义。2．文中写到的第一次叫声是在什么样的情况下？3．这叫声包含什么意思？就是在说什么？表达了什么样的心情？（课件出示图片）三、聚焦单独破冰镜头，感悟老天鹅形象1．就在这时，惊人的一幕发生了，读第五自然段，看看发生了什么情况。课件出示：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……学生读读读这一节，看看哪些词或句子特别让人感动，把它标注出来。预设：①“像石头似的”这里把什么比作石头？（老天鹅）②“重

4、重地”可以看出什么？还从哪些词可以看出来？读出力量的巨大。③用胸脯和翅膀扑打坚硬的冰面，不疼吗？（当然疼）这第一撞，撞疼了老天鹅的胸脯，它歪歪扭扭飞起来，又进行了第二撞，学生接着：第二撞……第三撞……疼为什么还要撞？它心中想的是什么？④学到这里，你想到了哪些词？（坚持不懈、奋不顾身、舍己为人、持之以恒等）⑤我们给这个镜头起个名字吧。（老天鹅破冰）⑥这样的老天鹅怎能不让我们感动呢?让我们用朗读来表达我们的心情吧！四、融入群体破冰场面，品悟第二次叫声内涵。1.同伴们看到老天鹅的举动有什么反应？指名读第六自然段2.第六自然段有点长，大家能不能把它拆分成两段？

5、看看从哪里分开比较合适？为什么？3.随着老天鹅的不断扑打出现了什么情况？指名读（只听嚓-----嚓-----）这时老天鹅心情怎么样？它怎么做的？引读相关句子。体会老天鹅的兴奋之情。4.随着冰面的裂缝越来越多，老天鹅也越战越勇，早已顾不上疼痛了。难怪斯杰潘老人称赞它为“破冰勇士”。你想怎么赞扬它？5.假如你就是老天鹅的同伴，看到此情此景，你会怎么想？想加入破冰行列吗？6.出示课件：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵‘克噜—克哩—克哩’的叫声，就像那激动人心的

6、劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’自由读以上句子。预设话题：①从这些句子中，你能体会到什么？②看到这样的场面，你想到了那些词或句子？（众人拾柴火焰高、人心齐，泰山移、团结就是力量、柴多火旺、同舟共济、热火朝天）预设学生活动：变式朗读①有几只天鹅好像累了，来！我们给它们加油：“克噜---克哩---克哩”。②老天鹅好像累了，小天鹅给他们加油：“克噜---克哩---克哩”。③这边好像有点落后，来，引读：兄弟们那，加油，齐心干哪加油！②希望就在眼前，马上就有吃的了，再加把劲儿，女天鹅叫：克噜---克哩---克哩，男天鹅喊：兄弟们那，加油，齐心干哪，

7、加油！五、品读第三次叫声，分享胜利的喜悦的确，人多力量大，很快，水面已经变成很大的一片。让我们来分享一下它们的劳动成果吧。1.自由读第七自然段。2.破冰结束了，不，应该说战斗胜利了，天鹅们的心情怎样？从哪看出来的（昂着头，挺着胸，欢呼声）3.这一节又写到了天鹅的叫声，请一位同学来翻译一下。（真舒服又可以捕鱼了又有吃的啦）4.朗读体会天鹅此时此刻的心情。预设：文中第三次写天鹅的叫声是为了表达天鹅破冰胜利后的喜悦之情，老师可以引导孩子从视觉（昂着头，挺着胸）和听觉（“克噜---克哩---克哩”）两个方面来朗读体会，在摩动作仿叫声中朗读体会胜利后的喜悦。六、

8、练习复述这样惊天动地的响声久久回荡在贝加尔湖畔的上空。这样感人的场面让人难以忘怀。我们的心灵被