大班美术欣赏：星月夜吴敏慧

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1、教材分析在《星月夜》这幅画种，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上，桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。流动的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。前景是一株顶天立地的杉树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。远处有青色的群山，山下的城市笼罩在夜色中，流泄出星星点点的灯光。观赏梵高的这幅画，仿佛进入了一个童话般的世界。它充满了奇特的想象，同时又呈现了无比绚烂的色彩。这是梵高强烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。2、重点难点重点：感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈情感。难点：模仿凡高用短促而快

2、速的、螺旋形的线条来绘画。一、活动目标1、欣赏凡高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。2、用语言、动作、表情等多种形式表达自己对画面的感受。3、尝试用短促的、螺旋形的线条来绘画，进一步体验画面所表达的情感。二、活动准备：《梵高自画像》、《星月夜》等ppt、教学挂图、幼儿人手一份白纸、油画棒等三、活动过程：1、教师引导幼儿回忆已有的经验。 “你看见过夜晚的星星和月亮吗?是什么样子的?”2、出示教学挂图《星月夜》，教师与幼儿一起欣赏作品。（1）说说画面上有哪些东西？这些星星、月亮、树、房子和我们平时看到的一样吗？有什么不一样？①前面黑黑的、高高的东西可能是什么?看上

3、去像什么?杉树是用什么样的线条组成的？用手画画看。你能用动作学学它的样子吗?(请幼儿学一学这棵树是怎样长的。体验向上的生命力)②这些房子的形状像什么？她可能会是一个小村庄或是一个小市镇，你知道这里的人们现在干什么?(描述美好而温馨的生活)村庄后面是什么?是什么样子的?③画面中最亮的是什么?为什么会显得很亮?(观察色彩的对比)(引导幼儿从颜色上欣赏、讨论：画面上有哪些颜色？这些颜色是鲜艳的还是灰暗的？它们在一起对比强烈吗？你有什么感觉？教师小结：画家用蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种躁动不安的感觉。④星星和月亮的外面有什么?是什么样的?⑤假如你是星星或月亮，被厚厚的云

4、层越缠越紧会有什么感觉?(体验画家心中的压抑和不安评析：教师引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，一下子就调动了幼儿观察的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性的认识。在这里，幼儿展开了丰富的联想，师幼之间的交谈是平等的。（2）引导幼儿从形象、笔触上欣赏、讨论：画家把星星、月亮、树木画成什么样子？画家是怎样用笔的？你有什么样的感觉？用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。教师小结：画家用波浪形、螺旋形的线条来画画，星星月亮好像都被漩涡围住了。大树像火苗一样旋转着上升。评析：通过观察、示范、模仿，幼儿直观地了解了梵高作画的手法，这时，幼儿都跃跃欲试，

5、很想拿起画笔象梵高爷爷一样画画。（3）整体欣赏。  “看了这幅画，你有什么感觉?” 自由观察和交流，再集体交流。（小雨说：我觉得它像在太空里的风，一卷一卷的像龙卷风，和我平常的风不一样，我们平常的风感觉是直直的，不像这样包裹着，这样很难受，很闷的感觉） 小结：小朋友说得真好，画家就是用螺旋线和短促的线条表现自己内心的烦躁、不安和对美好生活的向往。3、“你能给作品起个名字吗?”（幼儿讨论、讲述）4、教师介绍画家凡高的生平和这幅画的创作背景，引导孩子进一步体会画家当时的心情。（1）那么，究竟是谁画出了这样特别又美丽的画作呢？看，就是他！（放课件）他的名字叫凡高，是荷兰的著名画家。这幅是他

6、的自画像，也就是凡高画出来的自己。看了他的自画像，大家觉得凡高是个什么样的人？（幼儿讨论、讲述）（2）教师介绍凡高生平：凡高从27岁开始学画，而在37岁时他就去世了。虽然凡高画画只有短短的十年，却给我们留下了许多美丽的作品。瞧，这些都是梵高的画作。（简单介绍）我们欣赏的就是他的名画《星月夜》。5、幼儿学习画家的画法进行创作：（1）现在，我们也来试试用像画家一样的方法画一幅有星星、有月亮的夜景，好吗？画之前先回忆一下：你看到有着明亮的星星和月亮的天空下有什么？你当时的心情怎样？可以用什么颜色来表达你的感受？仔细想想，想好了再画。（2）幼儿作画，引导幼儿大胆的表现。（3）讨论、评价幼儿作

7、品。活动反思：幼儿的确是很难理解和体会梵高在这幅画种所表现的孤独、紧张、躁动、抑郁难过的情感，但通过老师有重点地引导，从幼儿的作品中也可以看出孩子对大师作品的了解以及对画家经历的同情：关键是教是如何引导，如何抓住关键性的问题进行提问等，同时教师要善于将复杂的内容、情感等简单化，使幼儿易于接受和理解。本次活动总体来说是比较成功的，孩子们的兴趣自始至终是很高涨的，气氛很活跃，充分调动了每名幼儿的参与积极性，幼儿能够大胆表达自己的想法。在教师的引导下，幼儿对作品