心中要有秤-明辨是非为人正直 (2)

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1、课程资源整合案例心中要有杆“秤”——明辨是非为人正直知识与能力目标1.知道正直是中华民族传统美德，是我们党的优良传统，也是一个人应具备的优良品质,知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话；2.做到在日常生活中，能坚持正确的言行，坦率地对不良现象提出批评；做到公正的态度对待同学。情感态度和价值观目标体会正直是高尚的；尊敬和爱戴正直的人；愿意做一个正直的人。重点和难点重点：为人正直的重要性；如何做一个正直的人难点：辨别是非的依据教学过程：l导入（出示獬豸xiezhi的图片）问：知识是什么动物？有什么含义吗？(据《异兽志》说，它是东北特产动物，能辨别是非善恶曲直，见有人相斗，便

2、以头上的独角去顶撞坏人。在我国古代，执法官头上的帽子就叫獬豸冠，表示他能像獬豸一样执法严明。)揭示课题——《明辨是非为人正直》l设计意图：出示獬豸的图片，引入明辨是非的话题。l生活在线对下列同学的言行,你如何评价?“等价交换”周云叫王海替他做值日生打扫卫生。王海说：“那你就帮我做作业吧。”打扫卫生和做作业时他们各自的责任，应该自己完成，不能作为利益互相交换。是不正确的。“打抱不平”一个同学打翻了周云的饭盒,却假装没看见.王海说:“等我去戳他的单车车胎!”同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决，不能“以牙还牙”。“好样的”一个青年因屡次打架伤人被拘留了,王海对周云说:“我知道这个人专为朋友两肋插刀

3、,是个好样的!”对社会上的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观。l课堂探讨课程资源整合案例如何判断一个人的行为或一件事情的是与非、对与错，决定一件事该做还是不该做呢？l知识点拨不是个人主观兴趣、愿望和好恶，而是法律和道德的要求。“是”是指：人的行为符合法律和道德的要求；适应社会发展需要；不损害国家的，集体的和他人的合法权益。反之，则为非。l设计意图：出示生活中不辨是非的情形让学生分析对错及原因，从而得出明辨是非的依据。l借我一双慧眼判断下列观点和社会现象的对错。人为财死，鸟为食亡。不求有功，但求无过。天下兴亡，匹夫有责。人不为己，天诛地灭以眼还眼，以牙还牙。勤俭节约，艰苦朴素。为所欲为，

4、出口成“脏”。沉迷游戏，不能自拔。个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜。判断下列行为的是非，并说说其影响？（出示图片《聚精会神》——考试作弊，影响自己的学业发展和身心健康，影响同学关系，败坏学校风气）（出示闯红灯的照片——对自己的生命安全有危害，扰乱交通秩序）（出示足球犯规的照片——影响比赛的正常进行，危害他人的生命安全，败坏自己的形象等）l知识点拨不辨是非的危害在校园生活中不辨是非的做法：既影响着学校的学风和形象；影响同学关系；也妨碍着自身的健康成长和学业，甚至走上违法犯罪的道路。在社会生活中，这些混淆是非，颠倒黑白的言行举止：不仅影响着人与人之间的和谐相处，而且破坏了社会风气，危害了社会秩序。

5、l设计意图：通过漫画《聚精会神》、闯红灯和犯规的图片分析，让学生概括在学校生活和社会生活中不辨是非的危害。l榜样的力量---课堂探讨（播放视频“2007感动中国人物——陈晓兰”）（约7分钟）在陈晓兰的身上有哪些行为令你感动？在她的身上有哪些优良的品质值得我们去学习？医院的普通理疗师，面对光量子治疗仪的骗局，揭露医疗黑幕，即使失去自己喜爱的工作也在所不惜，虽然知道自己的力量很微弱，但她一直在坚持。课程资源整合案例在她的身上有一种高度的社会责任感，正义的力量，是一个正直的人。在她的身上，体现这良知，有一种高尚的品格，有勇气坚持自己的信念（医生就应该对病人负责）l知识点拨为人正直的具体表现：有勇气

6、坚持自己的信念；是一种高尚的品格；不会让良知泯灭。l设计意图：播放视频“2007年感动中国人物陈晓兰”，在为其行为震撼的同时分析得出分析为人正直的具体表现。陈晓兰是一个不着白大褂却胜过许多穿白大褂的医生，因为她坚持医生就是要救人而不是害人，她的身上有一种为了公众利益而牺牲个人利益的高尚品格，她在很多的医药黑幕面前选择了与其作斗争，没有让自己的良知泯灭。l情景再现面对下列行为，你会怎么做？红灯还亮着，很多人就开始过马路了。几个朋友约好放学一起去上网，邀请你去。自习课上，许多同学在讲话。看见其他人在校园内欺负同学。l知识点拨“随大流”时保持清醒和独立；面对“权势”不委曲求全；有利益冲突勇于主持公

7、道，维护正义，要认真思考，辨别是非，然后按照正确的认识去行动，做一个正直的人。l设计意图：回到学生的生活中，分析一些具体情形，得出在一些复杂的情形下也能做到明辨是非为人正直。l社会实践你身边有哪些为人正直的人？试用典型事例说明。案例评析：出示獬豸的图片，引入明辨是非的话题。然后出示生活中不辨是非的情形让学生分析对错及原因，从而得出明辨是非的依据。接下来继续用所学观点分析一些社会现象的是非。出示漫画《聚精会神》