哪吒闹海3年级

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1、2016年下学期长湖乡中心学校小学集体备课教案年级三科目语文时间2016/12/8课题：《哪吒闹海》第1课时教学目标:1、激发学生的想象力，培养学生的记忆力、思维力和表现力； 2、理解课文内容，认识到哪吒的机智勇敢的品质和敢斗邪恶的精神。教学重点：哪吒闹海的经过。教学难点：通过一些关键词理解哪吒的机智勇敢的品质。教学过程：一：（教师）简要复习，引入新课谈话导入，激发兴趣 1.同学们，你们一定喜欢看动画片吧？说说你最喜欢哪个人物，为什么？（指名说喜欢哪个人物，为什么？） 2.看来你们了解的可真不少，今天老师也给大家带来一个动画人物，你们认

2、识吗？（出示哪吒图像。）大声叫出他的名字（师板书：哪吒），齐读，读准字音。 3.谁能讲讲哪吒的故事？（指名说）   4.说得真好，你们看，小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。 5.出示课题《哪吒闹海》，齐读课题。 6.质疑，板书“闹海”。（为什么“闹”？怎样“闹”？结果如何？） 二：（教师）展示目标，（学生）熟悉目标（展示教学目标，学法指导，让学生知道本节课的学习内容和目标）<1>初读课文，读准读顺。 1、现在请同学们带着这几个问题轻声读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。（生自由读课文） 2、课文中的生

3、字不多，你掌握了吗？有没有不理解的词语？老师考考你们。 （1）、出示课文中的生字并指名读，读不准的出示拼音（强调“混、晃、叉、即、扔、纵”的读音），开火车领读。 （2）、出示新词开火车读，强调“胡作非为、兴风作浪”的读音。3）、在课文中找出带有这两个词的句子读一读，你怎么理解的？  3、把这些生字词送回课文中，你还能读准吗？（指名分段读课文，正音。）<2>再读课文，理清课文脉络，了解哪吒闹海的过程。 1.师：这是一篇神话故事，它是按事情的发展顺序讲了故事的起因、经过和结果，现在请按大屏幕上的提示试着把课文分成三部分。 2.汇报交流，理清

4、脉络。 第二次备课（一）、哪吒为什么闹海 1、哪一自然段讲了哪吒闹海的原因？（第一自然段） 2、谁能用“因为----所以----”的句型说一说哪吒闹海的原因？3、理解重点词：称霸一方、兴风作浪。 东海龙王父子经常称霸一方，兴风作浪，他们做了哪些坏事？（生想象说话） 4、你觉得龙王父子怎样？你读到这是怎样的心情？该怎样读这一句？ 5、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。你觉得小哪吒这个想法说明什么？6、读出哪吒的决心。三：（学生）自主学习，（教师）指导检测哪吒闹海的经过 1、同学们，课文的哪些段落写了哪吒闹海的经过呢？（指名答）现在请选

5、择自己最感兴趣的一段读一读，并试着加一个小标题，和小组内的伙伴交换意见。 2、生合作读书，师巡视。 3、指名说自己喜欢的段落并加小标题。（补充板书：大闹水晶宫、打死夜叉、大败三太子） 四：（学生）合作学习，（教师）点拔巩固哪吒闹海的结果1、师：经过哪吒正义的一“闹”，从此，东海龙王再也……（引读最后一段） 2、理解胡作非为。（生想象，说东海龙王再也不敢做什么了？） 3、小结：课文最后一个自然段写了闹海的结果，这样我们就清楚、完整地了解了整个故事的内容，同学们也要学会按事情的发展顺序来写一件事情。五：（学生）当堂检测，（教师）小结表彰一．

6、总结课文，初步体会人物品质。 1、这节课我们初步读了哪吒闹海这个故事，知道了因为……，所以……。哪吒……，从此……。 2、我认识了一个（      ）的哪吒。二．写字指导。 1、观察四线格中的生字，记住字形。 2、提醒书写要点，师示范“巨”的笔顺。 3、生描红。六：教学反思