封丘县嘉祥实验学校研修计划

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1、封丘县嘉祥实验学校教师信息技术应用能力培训研修计划一指导思想为加快我校教育现代化的进程，提高全体教师在的信息技术应用能力和水平，加快学科教学与信息技术整合的步伐，解决教师在教学中的重点和难点问题，加快我校信息技术现代化的进程，提高全体教师的信息技术素养和信息技术应用能力，使每位教师掌握现代信息技术实践操作能力，自觉把信息技术应用到教学中去，提高全体教师的综合素质，激发学生的学习兴趣，带动全镇教育教学的稳步发展。二、培训目标1、通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我校的基础教育课程改革，要求教师能完成四个模块的学习任务即：“感受技术魅力提升综合素养”“运用技

2、术工具开展教学设计”“应用技术工具创新教学活动”“应用技术工具优化教学评价”真正地实现信息技术与教育教学的深度融合。2、每个学员积极完成本次培训，本次培训分为线上学习目标和线下学习目标线上学习目标：参课议课率达到100%，作业完成率100%，资源上传率达到85%以上，研修活动及问答等参与率达到90%以上，优秀作品达到20%以上；线下学习目标：教师信息技术应用能力大幅度提升，并能运用信息技术解决教学中遇到的问题。具体表现为运用信息技术进行上课，每位学员都要制作PPT，并把它具体地运用到教学中去；部分老师学会制作微课的方法，并推选出优秀微课；在线下进行交流等各种教育

3、教学成果。三、活动实施为了方便管理，学校以学科为单位（语文、数学、英语、技科四个学科）成立研修小组，每个小组指派一名年轻骨干教师担任组长。各组在组长的带领下制定本组的研修计划，学员在本组研修组校本研修计划的基础上，制定自己的研修计划。在校本研修的过程中，每位参训学员需参与完成以下四项校本实践研修活动：活动一：每位坊员要完成一份思维导图式的研修计划的研讨活动，促进信息技术提升工程的顺利实施。实施方法：1.在全员集中研修结束之后，每个学员要根据自己的特点，制定一份思维导图式的研修计划，在小组内交流，组内选优，在全校交流。2.学科教研组组织学员进行一次信息化教学设计研

4、讨活动。重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学生小组学习设计、学习效果评价设计等环节。3.学员修改教学设计方案，互相学习，进一步修改完善设计方案，为参加活动二做好准备。活动二：参与一次“应用信息技术设计教学设计”活动，促进信息技术应用能力的提升。实施方法：1.以组为单位，每个学员设计一份应用信息技术的教学设计，在组内互相交流，每组推荐一名优秀学员进行线下展示。2.由本组学科组长组织相关参训学员进行观摩与评议，并提交一份评议材料。活动三：各组组织学员学习微课的制作，并在组内进行展示，每组选一名学员进行展示。各组在此阶段完成一份简报，并提交。实施

5、方法：1、每组在组长或村小校长带领下组织参培学员进行线上学习，重点是微课的制作及应用，学习完成后每个学员制作一节微课。2、在组长的组织下，对所做微课在组内进行交流，共同提高，并在组长的带领下，每个组完成一份研修简报。活动四：完成“信息技术应用能力提升培训总结交流或成果展示”活动，促进信息技术在日常教学中的应用和拓展。实施方法：1.学员结合自身的参训过程、校本实践等环节，撰写1篇不少于1000字信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟，以文本或数字故事形式呈现。2.活动完成后，承担展示任务的教师需提交1份课后反思材料。四、研修策略1、组织建设成立以校长为组长的研修

6、领导小组：组长：贾宾副组长：刘红敏组员：张玉芳孙瑞芹刘茜茜杜文燕王静丽2、成立线下研修小组语文小组：组长：高菲数学小组：组长：李琳英语小组：组长：闫长朵技科小组：组长：李江丽组长随时监督本组学员的学习情况3、建立嘉祥实验学校计算机应用能力提升微信群群，，成立以学校为单位的研修小组，推选小组长负责管理本校坊成员。4、每次线下研修地点另行通知。五、研修成果学员运用信息技术完成一份思维导图式的研修计划，一份教学设计，一节课堂教学案例或课堂实录、微课、一份试卷等，每周至少上传一份资源，各个研修小组最少要完成一份研修简报。六、保障措施1、学校成立组织机构，指定专人负责，做

7、好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训，使学员充分认识实施信息技术应用能力提升工程的重要意义。2、学校负责网络运行的相对稳定，提供培训所需场所及设备，确保培训正常进行，对于相关人员的相关工作开绿灯；制定本校的培训制度，与学校的目标管理考核挂钩，与教师资格证的认定挂钩，与年终的评优选先挂钩。七、评价机制评选优秀组长和优秀学员，评选两个优秀组长，校内评选15%优秀学员，并且将个人的学习纳入教师年终考核。封丘县嘉祥实验学校2017年9月附件1：教研组线下活动会议记录模板线下活动记录——模板工作坊时间地点主持人中心发言人参

8、加人员活动内容发言主要内