孝义实验学校校本研修计划

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1、孝义实验学校研修计划为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）等文件精神，结合“国培计划（2015）”—河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施情况、2016年巩义市中小学幼儿园教师信息技术应用能力培训，根据我校教师情况，特制定本次研修方案。一、研修目标总体目标：1、利用信息技术与学科（领域）深度融合，解决学科（领域）重难点，优化课堂教学，转变学生学习行为。进

2、一步促进网络研修、校本研修的有效统筹与整合，探索基于研修社区的常态研修模式。2、实现学校所有参训学员的参训率、学习率、合格率实现三个百分百。具体目标：（一）学校目标1.骨干建设有团队。组建与培养学校校本研修的骨干队伍（孝义实验学校语文、数学、英语、综合学科坊坊主），促进网络研修与校本研修相融合，形成常态化骨干研修团队。2.资源建设有成果。通过个人建设、团队打磨、学校推荐展示的方式形成一批信息技术学科应用精品资源，充实、沉淀本地资源库建设。3.专业发展有环境。建设个人空间、学校研修社区，引导教师参与混合研修活动，学会利

3、用手机移动端“良师通”开展移动学习，从而熟悉和运用技术手段有效利用研修社区促进个人专业发展。（二）学员目标1.重难点突破有方法。聚焦学科重难点，学会分析学科重难点（一日活动）的方法和技能，能够为学生课前、课中、课后（一日活动）解决学习重难点。提交一份使用思维导图梳理的学科教学重难点并提供教学策略。2.信息技术应用有提升。聚焦信息技术与本学科（领域）的深度融合，通过学习信息技术工具类课程，结合自身线下校本研修实践，能创新教学成果。提交一份恰当运用信息技术解决重难点问题，实现课堂教学优化，转变学生学习方式的重难点案例（微

4、课或视频片段）。二、研修对象我校本次研修学员共38人，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育共10个学科，这些学科建设了三个工作坊：语文工作坊（14人）、数学工作坊（8人）、英语工作坊（8人）、综合工作坊（8人）.三、研修方式1.采取任务驱动、按需选学、成果导向的方式，通过“个人提交作业——教研组坊推选作品——校级坊研磨优品——区域坊展评精品”，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展。2.网络研修与校本研修相结合。引导教师基于我校实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和自身工

5、作实践相结合，在此过程中，还将混合运用坊主集中面授、线下学员集中指导等多种培训方式，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。3.成绩考核与线下实践成果相结合。为提高参训教师的积极性，本项目对全体学员通过在网络平台可完成基本的学习考核；在此基础上，学校还通过线下校本实践活动，学校管理员对学员进行打分。四、校本研修的内容及安排（一）网络研修安排本次研修时间为2016年8月至2017年1月，本次培训以信息技术与学科教学相融合，运用信息技术解决重难点为主题，设计三个阶段的递进式培训课程。三个阶段主题分别是：聚焦学科

6、梳理章节重难点，运用技术创新教学成果，坊间研磨展示精品，具体安排如下：任务主题任务简介网络研修校本研修区域研修课程说明活动作业（以初中语文为例）第一阶段聚焦学科梳理学科重难点（时间3周）本阶段主要学习课程，梳理学科（章节）重难点。本阶段重点提供课程及课例：基于“单元”的重难点教学解决策略课程导读“游记类作品”的教学解决策略“新闻报道语言特点”的重难点教学解决策略活动主题：思维导图哪家强？发起者：项目组作业1：用思维导图梳理学科（章节）教学重难点并提供解决策略结合网络研修主题，学校根据本校教师的需求，组织开展校本研修活

7、动：1.根据网络研修内容，组织线下延伸探讨；2.在校本研修期间，对本校教师所交作业进行研磨；3.以教研组（备课组）为单位推荐优秀作品。4.线下评定学校本研修结合网络研修任务，区域采用线上线下相结合的方式组织区域校间的研磨、交流、展示、评比活动。成绩。第二阶段运用技术创新教学成果（时间3周）本阶段通过学习信息技术“工具类”课程，对第一阶段的作业进行创新，体现运用信息技术的改变。本阶段重点提供课程：思维导图的制作和运用思维导图文本案例PowerPoint课件制作高级技巧轻松学会录屏工具（喀秋莎）和简易视频处理活动主题：重

8、难点突破全攻略；校本研修让教师成为教学、研究和进修的真正主人发起者：项目组作业2:运用信息技术，围绕上一阶段的一个重难点，提交一个微课第三阶段坊间研磨展示精品（时间2周）鼓励以校为本，开展教研组推选、校间研磨、区域间展示精品等。本阶段重点提供课程：校本教研与教师专业发展活动主题：精品打磨“三人行”作业3：对上两个阶段的作业选择一个线下打磨，提交