数学张小珍作业1MicrosoftWord文档.doc

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1、数学张小珍岐山县蔡家坡镇东堡子小学“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：圆的面积（一）本课的教学目标与教学内容：1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。2、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）导入新课,首先利用课件演示，让学生直观感知，帮助学生回顾以前

2、学过的知识，明确转化的思想。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持什么是圆的面积呢？（请生看课件演示）20秒在一个演示文稿的界面中，呈现圆的面积，使学生明确（演示文稿如附件）圆所占平面的大小叫做圆的面积。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：圆的面积（一）本课的教学目标和教学内容：1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。2、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积

3、，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。在认识圆面积之后，自然而然引入怎样求圆的面积，学会求圆的面积后就要运用新知识解决问题。此课充分利用了课件展示的形象性，通过让学生观察课件中的拼接，使学生更好地领悟到了圆面积公式的来由。利用丰富生动的课件资源，可以弥补学习资源的不足，将圆分别分割成16份、32等份，分割的份数越多，拼得图形就越接近学生预想的图形。能够弥补常规教学不足，提高教与学的效率。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学

4、活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持1．该如何计算圆的面积？复习回顾平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导。教师先让学生细致观察画面，结合动画，完整说出平行四边形，三角形、梯形面积计算公式推导过程。让学生观看课件回忆平行四边形，三角形、梯形面积计算公式推导过程。2．学生探究之后结合课件演示圆的面积计算公式是怎么样推导的。让学生观看课件更加明确圆的面积的推导过程。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价

5、的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：圆的面积（一）本课的教学目标和教学内容：1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。2、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具课前：要求学生用几何画板绘制图形（平行

6、四边形、三角形、梯形），并写出其面积计算公式。检测学生自主学习效果，查缺补漏批阅预习作业Word中的批注和修订。课中：学生探究之后结合课件演示圆的面积计算公式是怎么样推导的。展示理解程度学习小组成果交流展示让学生观看课件更加明确圆的面积的推导过程。课后：要求学生完成测试题学生自我评价知识掌握情况学生利用老师提供的答案进行自评。问卷星