为你打开一扇门 (3)

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1、为你打开一扇门扬中市第一中学学习目标：一、有感情地朗读课文。二、引导学生理解和领会有关文学的内涵以及阅读文学作品的意义；三、体会本文丰富的情感和优美的语言。赵丽宏，散文家，诗人。1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席，80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。作者简介

2、写作背景——课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文，文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷，社会卷，科学卷。预习检测诠释憧憬裨益广袤徘徊肃穆帷幕热泪沾襟凝聚潜移默化危言耸听真谛quánchōngjǐngbìyìmàopáihuáimùwéijīn第一课时你知道课题中“门”的含义吗？并说说用了什么修辞手法，这样写有何作用？考考你文学之门，采用了比喻的手法，使抽象的概念更

3、具体可感。分析文章结构友情提示思路：议论大门——初识大门——打开大门第一部分（1、2）由门谈起，引入话题。第二部分（3、4）论述打开文学之门的重要意义。第三部分（5）激励人们走进文学的大门。考考你“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。明确：第一句，世界上有种种未知的领域。  第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。以“门”为喻，生动形象。“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，为什么二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反？“打开这些门”与“不想开门探寻”的鲜明对比

4、，说明打开门的必要性，这样就自然地引出了一个更深入的话题：如何打开这些门，以“门”为喻，生动形象。考考你作业：1.完成《补充习题》随文练习一到四部分2.完成《自主检测》1-6题3.挑选出曾深深打动你的文学作品，思考并写出打动你的理由。第二课时说一说你心中的文学是什么？找一找第四段是从哪些方面来介绍文学的？请加以概括。找一找文学的特征——文学是人类感情最丰富最生动的表达，是人类历史最形象的诠释。文学的内涵——一个民族的文学，是这个民族的历史，一个时代的优秀的文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声是这个时代千姿百态的社会风俗话和

5、人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。文学的功能——阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量的阅读文学作品，不仅能增长人的知识还能丰富人的感情。文学与现代人发展的关系——如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。有人说，一个从来不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博

6、士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商”的野蛮人。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富感情的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。品一品阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。（此句排比和反复结合，由历史到社会，由自然到人生，由大处到小处，由社会到自我，层层切近。增强了语言的表现力和感染力。）阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。（此句句式齐整，“一种”和“积累”的反复运用，充分表现了文

7、学作品对人的潜移默化的影响。增强了语言的表现力和感染力。））四个了解，四个一种，四个积累，十分有力的阐述了文学作品的意义和价值。议一议如何理解“高智商的野蛮人”？并举例说明。从你以前读过的童话、寓言或看过的影视片中，找出你最喜欢的角色，并做简要评价。谈一谈拓展延伸说一说阅读本文后你的总体感受是什么？在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：我想叩开文学之门，因为它可以________________________________________________。拓展延伸写作特色：1、运用比喻，引发读者的联想和想象，使我们了解

8、文学，亲近文学，热爱文学，逐步走进文学的大门。2、亲切的语气，真挚的情感。作者是当代散文家、诗人，对文学有着特殊的兴趣、爱好和感受。3、词汇丰富多彩，用语灵活，多用排比，体现了作者驾驭祖国语言文字的高超水平。好书推荐好书推荐《童年》《名人传》《朝花