梳理归纳提高

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1、梳理归纳提高——小学高年级语文复习建议一、复习要把握四个原则，四个注意点1．注重针对性与综合性相结合的原则注重语文各知识点的要求，关注学生的具体情况。既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别不足2．注重知识性与趣味性相结合的原则成语：第一个层面是“成语大搜集”第二个层面是“成语的分类整理”第三个层面是“灵活运用”3．注重学习与生活相结合的原则临别赠言：写一句格言一个劝勉学习的警句一句相互勉励的诗句一段饱含真情的心里话4.注重学生为主体与教师为主导的原则可以让学生自己对所学习过的基础知识进行梳理，分类整理。可以让同学互助、出题互考。还可以开展“闯关”“夺星”“争优”等竞赛评比活动。四个注

2、意点1.要求实。2.要求活。3.抓联系。4.抓两头。二、转变教师角色1.设计者——把每一次提供给学生练的内容选择编制好。2.组织者——把学生在课堂上的练习活动严密地控制好。3.指导者——学生在练的过程中遇到了难理解的问题，教师予以点拨开窍。4.检测者——每一次练习过后，都进行小结反馈，强调过关。三、优化复习模式一是“单元复习模式”纵向思路二是“主题复习模式”横向思路自主复习→梳理整合→检测反馈自主复习：学生被动接受学生自主建构梳理整合：课堂上要通过必要的师生互动、生生互动进一步完善“自主复习”时整理的知识点和能力点，同时也可以适当地向课外阅读和社会生活延伸。检测反馈：坚持小型化的特点；

3、做到重点突出；以点带面四、主题复习模式建议1．拼音复习要点：声母中平、翘舌之分韵母中前、后鼻音之分读准轻声音和儿化音等辨别多音字的读音是重点例：“这种方便面很便宜。”主要题型：魔爪(zhǎozhuǎ)如火如荼（túchá）脊（jǐjí）梁宿（sùxiǔ）鸟蒙（mēngméng）骗沏（qīqīe）茶瘦削（xiāoxuē）打量(liàngliang)2．字词（含成语）复习要点：正确区分音近字和形近字；学会在语境中理解词语、辨析词语、运用词语；能分类积累一定数量的成语等。策略及典型题例a.可针对学生错别字比较多的情况形近字比较：概溉慨；幢憧；辨辩辫；偎喂；候侯；诲悔侮同音字比较：某班用读音为

4、“jìng”的字作为班级公约，以激励大家创建良好的班级形象。请写出空余的“jìng”字。　　秩序安定突出一个“静”字。　　环境整洁突出一个＿净字。　　文明礼貌突出一个＿敬＿字。　　力争上游突出一个＿竞＿字。　　强身健体突出一个＿劲＿字。b.以成语的积累为主，从内容上分类整理积累成语：六年级下册练习中的成语：练习1：表现风雪场景练习3：《西游记》中孙悟空的形象练习5：与学习过程有关练习6：描写春夏秋冬四季的练习7：描述了孔子的教育教学的思想精髓课文中的成语描写大海（水）（第3课）表现战争场面（第5课）表现游客爬山时的样子（第15课）表现花朵的样子、色彩（第18、19课）人的言行举止（第2

5、1、23课）形容学习刻苦的（第21课）校园学习生活（第24课）从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带比喻的C．在语境中理解、辨析词语：用含有“激”字的词语填空，所填词语不能重复：升旗仪上，我们全校师生怀着（激动）的心情唱起了国歌，在慷慨（激昂）的国歌声中，我们心潮澎湃。国歌（激励）着我们努力学习，将来在（激烈）的竞争大潮中立于不败之地，为祖国争光，为自己争光。“服”字在字典中有以下意思：A衣服、B吃、C担任、D信服、E适应，请给以下词语选择相关的意思：口服液（B吃）服装（A衣服）说服（D信服）服兵役（C担任）水土不服（E适应）词语的感情色彩有三种：A褒

6、义、B贬义、C中性，以下句子中的“聪明”一词属于哪种感情色彩：他是个聪明的孩子。（A褒义）他喜欢耍小聪明。（B贬义）3．句子复习要点：知道一些常用关联词并使用；了解句式变换的几种形式；能根据要求造句和仿写句子；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。能修改常见的病句：(成分残缺；用词不当；搭配不当；重复累赘；不合事理；分类不当；关联词运用错误。)a.常用关联词：并列关系：一面……一面……既……又……假设关系：如果……就……即使……也……条件关系：只要……就……只有……才……转折关系：虽然……但是……尽管……还是……递进关系：不但……而且……不仅……还……因果关系：因为……所以……之所以…

7、…是因为…选择关系：或者……或者……不是……就是……取舍关系：宁可……也不……与其……不如……选择关联词将下面的两句合成一句话他的字写得很快。他的字写得很好。b.古诗名句的分类整理：•给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。•在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言……•在这六年的学