幼儿心理健康教育个案例

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1、幼儿心理健康教育个案例——用心去关爱每一个孩子一、个案情况介绍  刘子涵是一个非常聪明的小男孩,有很强的记忆力,学知识很快。他从小跟姥姥在一起生活,老人对孩子照顾地无微不至,从不放手让孩子自己去玩,对孩子百依百顺,老人没有文化。孩子父母虽然都是机关工作人员,但对孩子的教育却顾及甚少,对孩子缺乏必要的指导,多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。二、观察时间:2017年3月2日——3月31日。三、存在的问题。  1、心理脆弱。  在幼儿园,小朋友不小心碰了他,就放声大哭;小朋友跟他开玩笑,说姥姥不来接他,他也哭。  2、自理能力差。  老

2、师让小朋友学着叠被子,他不会叠,也哭;让他学着做值日,他说不会,让他跟小朋友学,他也哭。  3、不会和小朋友交往。  在幼儿园,和小朋友交往很少,不爱跟大家说话,自己坐一边,不肯参加班里的活动;大家玩玩具,他想玩,却不敢跟大家在一起。四、分析出现问题的原因。  1、遗传因素。  刘子涵的姥姥讲,他妈妈小时侯也是这样胆小,很怕羞,长大后就改掉了原来的毛病。  2、后天的教育环境。  老人对孩子照顾太多,生活技能方面缺乏必要的锻炼,导致他自理能力差;再加上周围同龄小伙伴少,很少和孩子在一起,使他不知道如何跟大家相处,遇到事情总想着让姥姥帮忙,姥姥不

3、在身边,他便不知道如何是好,只能用哭来发泄心中的不愉快。五、采取的措施。  1、做好家长工作,请家长在家多给孩子锻炼的机会,给他自由支配的时间,让他自己能做的事自己做,锻炼孩子基本的生活技能,让孩子多和同龄人在一起,学习必要的交往技能。  2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围,给予必要的心理支持。  由于心理比较脆弱,我在班中提议小朋友们不要吓唬他,应该多帮助他。孩子们都非常有爱心,经老师一提醒,和他开玩笑的少了,和他争玩具的几乎没有了。  3、发扬其长处,树立其自信。  根据他记忆力非常好的条件,平时在组织教育活动时,我们经常给他提供展示自己的机

4、会,让他复述故事,请他朗诵儿歌,慢慢地他主动回答问题的积极性提高了。  4、教师给予个别指导。  由于他生活技能比较差,在平时老师经常给予个别指导:教他如何叠被子,如何做值日,如何整理自己的物品。六、教育效果。  两个月以后,刘子涵有了明显的进步。  1、他已不需要别人的帮助,能自己叠被子,能心情愉快的做值日,自理能力有了较明显的提高。  2、他开始和小朋友交往,并学会了一定的交往技能。偶尔与小朋友发生争执,他也学会了克制,不再掉眼泪,初步学会了与人合作。  3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来,做事不再缩手缩脚,自信心有了明显提高。  看

5、到孩子进步这么大,他的奶奶无比感激,我们也倍感欣慰,没有什么比孩子的进步更值得我们骄傲的了。从中我更坚信了这一点:没有教不好的孩子,没有不会教的老师。只要你用心了,所有的问题都将会迎刃而解。

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