开封市张爱琴国培研修反思一

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1、从“雾里看花”到“洞若观火”——河南省数学高端研修反思之一开封市金明实验小学张爱琴2014年11月1日从“雾里看花”到“洞若观火”——河南省数学高端研修反思之一开封市金明实验小学张爱琴晚秋天高云淡，层林尽染，在这美丽的季节里，我有幸参加了2014年河南省数学高端研修学习，学习的地点是河南师范大学。走进河南师范大学这所为社会培养教育人才的高等学府，倍感亲切，看着一簇簇学生忙碌的身影，听着花园里朗朗的诵读声，一下子就把我的思绪拉回到二十五年前自己的师范学生生涯，仿佛回到了学生时代。我静静地走在这古老校园幽静的小路上，能感受到几十载前人的气息似乎在穿梭流动，厚重、深邃、

2、睿智。这环境，这氛围，这两点一线的学习生活，让人不学习都难。每天兢兢业业地备课、上课、批改作业，只顾低头看脚，却无暇抬头看路。忙碌的工作使自己无暇顾及新课程标准、教育理论以及审视自己的教学行为，犹如“雾里看花”；而国培这把金钥匙，无声无息地开启了我的心灵，指导了我的教育教学实践工作，在专家不断的思想撞击下，重新反思自己的工作，突然豁然开朗，洞若观火。使我明确地知道在以后的教学中，我要做的是：首先，取他山之石为我所用。从以往的实践中总结经验得失，结合自己学习心得，重新给自己定位。必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。静下心来走走停停，跳出表象看

3、本质，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，既成就学生学业，同时也要成就自己，以求自己的教育之路越走越宽。其次，着眼教育原点，慧眼识珠。法国雕塑家罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。而我们数学老师却是“工作中从不缺少教育案例，而是缺少发现案例的眼睛。”这么多专家所举出的这一件件课堂中的案例，其实很多在我们日常工作中经常遇到，而我们却没能像这些专家那样用慧眼发现，并深入思考表象背后的深刻思维内涵。做一个善于发现、经常记录、深挖内涵的有心教师，这样自己的教育工作才能有血有肉、丰富多彩。再次，爱心呵护每

4、一位孩子。一个孩子对于家庭来说就是全部世界，而孩子又是不同个性的个体，每个孩子能力的侧重点也各不相同。有的孩子擅长画画，有的孩子喜欢唱歌，有的孩子爱上读书，而有的孩子偏科数学，我们必须用十足的耐心和爱心，包容每一位特别的孩子，特别是包容数学学科薄弱的孩子，时刻用欣赏的眼光赞美每一位孩子。今后的工作中我会更加懂得原谅，学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、多鼓励，让孩子们的数学学习能够轻松快乐。培训是一个手段，培训是一个开端，而培训的结束却不是学习的句号，我会避免那种“培训时激动万分，结束后恢复原状”的结果。对于培训给予的清泉，我要让它细水长流，学

5、以致用，尽快地内化为自己的东西，运用到教育教学过程中去。