张思雁（原创）家长园本教研的生力军

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1、家长:园本教研的生力军湖南大学幼儿园张思雁《纲要》指出：“家长是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”以往的园本教研一直是教师唱主角，而作为教育共同体的家长几乎没有参与。为了增进家园共育，我园家长走进了教研的行列。一、我们的想法：为什么让家长参与教研？（一）让家长了解教师的工作幼儿园教师的工作非常忙碌和繁重：为了反馈孩子情况，常常在下班后与家长沟通；为了整理孩子成长档案，常常用业余时间搜集整理各种材料；为了网站建设，精

2、疲力尽的夜晚还要上传各种资料；为了提高自身专业水平，节假日里要不断参加各种培训、阅读各种书籍、获取专业信息；为了提高工作质量，要不断反思，分析问题、查找原因、设想措施；班上孩子住院了，还要上门探望……所有这一切，悄无声息地占据了教师八小时之外的时间，而这些，家长不一定了解。很多家长甚至说：“给小朋友上课也备课？”“你们还要写反思？”“幼儿园也搞研究？”家长的话语体现了对幼儿园教师工作的不理解，仅仅靠语言的沟通难以让家长真正了解教师的工作，何不让家长参加实实在在的教研？（二）让家长了解孩子的发展参与教

3、研，家长将有更多的机会看到孩子的实际表现，可以在比较中清楚地看到不同年龄、不同班级、不同性别、不同个性孩子的发展水平，对孩子的发展能够积累更多感性认识；参与教研，也将有更多机会听到具有学前教育专业水平的老师和专家对孩子的分析，积累更多对孩子的理性认识。这样，将能促使家长形成正确的儿童观。（三）让家长教育观念与《纲要》理念一致借助教研，幼儿园可向家长进行家庭教育的指导。在这一过程中，教师的理念、专家的引领，都将对家长的教育观产生影响，可能使家长观念与《纲要》一致。6二、我们的做法：怎样让家长参与教研？

4、（一）参与的类型类型一：教学活动研讨在高校幼儿园，众多家长本来就是教师，对于教学内容、教学形式、教学方法、教学效果等教育共性问题很有自己的见解。我园的课例研讨，常常引发家园对话、思想碰撞。案例：课例研讨——中班语言活动“多彩的世界”片断教师：“戴眼镜”这个环节设计很好，让幼儿有机会亲身体验、动手操作，有助于孩子对诗歌的理解，也为仿编诗歌积累了实践经验。家长：孩子确实喜欢拿着彩色玻璃纸到处看，感觉很新奇。但时间太短了，孩子还没玩够老师就让收了。教师：因为我看活动已上了二十几分钟，后面还要仿编，所以快点

5、结束。家长：我觉得孩子感兴趣的话不妨适当延长时间。教师：确实，教育不能走形式、走过场，要满足孩子探索的需要。家长：我觉得老师有个细节没处理好：有个孩子很投入地玩玻璃纸，没听别人发言，老师便把他的玻璃纸收掉了。我关注到，他后来一直不开心。我想，教师及时给点惩罚是可以，但之后还要关注到孩子的情绪，如果教师以游戏的口吻，过会儿又让玻璃纸变成蝴蝶飞呀飞呀飞回到这个孩子手里就好了。在家长与教师的对话中，大家意识到了活动时间的长短要灵活地跟根据孩子的需要而调整。有的家长能够看到孩子的细微变化，并能够提出自己的方

6、法解决孩子出现的问题，体现了教师家长的专业性。这对教师有很好的提醒作用：教师要关注孩子的情绪变化、关注自己的教育细节。类型二：教育问题探讨面对孩子的教育，家长和教师常常有很多困惑，期待有更好的教育方法来解决，于是围绕各种问题，我们和家长之间展开了探讨。案例：小班家长探讨——幼儿自理能力的培养一，家长自由发言：说说孩子在家自理能力状况。二，以微格形式向家长呈现一个具体案例。三，家长分小组讨论：6如果你是案例中的家长，你会怎么做？你觉得哪些事情可以让孩子自己做？你是怎么引导的？四，观看教师拍摄的录像（幼

7、儿在园穿脱衣服、吃饭、刷牙、洗脸等生活场景），引导家长了解孩子在园自理能力的情况。在探讨中，教师按照教研活动常用的方式“头脑风暴法”，让家长自愿分为4组讨论，之后每组派代表发言，教师再在总结、归纳的基础上，介绍国外家长培养自理能力的方法并提出小班下学期自我服务能力培养要求。这样的教育问题常能引起家长共鸣，探讨很是热烈。类型三：大型活动商讨幼儿园常有大型活动。以前，大型活动基本由园方策划组织，家长只作为旁观者在正式活动时参加；现在，以教研的形式从活动策划到准备、组织，家长全过程的参与到教研中来，既调动

8、家长的主动性，集中更多的智慧，也让家长明白大型活动的价值，更保证了活动的效果、提升了家长满意度。案例：中班教师与家长商讨——怎样开好班级运动会？（略）（二）参与的方式方式一：教师指定家长每个学期幼儿园、班级都会向家长做问卷调查，了解家长最关心的、最困惑的问题，统计后我们会根据家长的需求或建议开展相应教研活动，指定一些家长参加。案例：中一班爸爸座谈会在班级问卷调查中，许多妈妈们反映在家基本都是自己带孩子，而孩子的爸爸承担的责任太少，爸爸们有的忽视孩子教育，有的虽然重视却