怎样做一个学生喜欢的班主任

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1、怎样做一个学生喜欢的班主任广南县城区第三小学校胡仁龙工作二十年来，我一直希望做一个学生喜欢的班主任，课内我们是师生关系，课外是朋友关系。可是要真正做到这一点却很难。现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为班主任的威信。孩子们虽有时会叛逆，但也还是会

2、喜欢那些真心对他们好的班主任。所以，学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生。亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位班主任而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位班主任而讨厌学习。一个被学生喜欢的班主任，其教育效果总是超出一般班主任。　　有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。　在这个电路适配器的关系中，班主任处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在班主任手上。在以

3、往的师生关系中，班主任是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些班主任在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。班主任要乐于向学生学习。班主任应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过班主任，作为班主任就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反，如果班主任不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段

4、，那就不仅不会是受学生喜欢的班主任，还会彻底破坏师生关系。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。　　班主任要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的班主任。　班主任要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦

5、特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。身为班主任，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。　　善待每一个学生，做学生喜欢的班主任，师生双方才会有愉快的情感体验，一个班主任，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。