救回蛋宝宝 （全国音研）

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1、大班音乐游戏《救回蛋宝宝》活动设计：安徽省合肥市宿州路幼儿园　王云程娟一、作品《愤怒的小鸟》网络游戏音乐【曲谱】第一段1=D34

2、53567371

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11、第二段1=a65671712

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20、第三段1=a67

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22、4323456—

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24、【作品分析】音乐游戏《救回蛋宝宝》中的三段音乐是由教师将电脑游戏《愤怒的小鸟》中的乐曲和声效剪辑而

25、成。乐曲诙谐、童趣，后两段增加了神秘感。因此设计勇闯猪猪城堡救回蛋宝宝的游戏情境，启发幼儿主动创编丰富多样的猪猪的外形与动作，跟随音乐有顺序、有节奏地表演，并按照游戏规则在要求的乐段中停止不动。让幼儿在游戏情境中不断尝试接受新的挑战，通过共同协商，合作完成任务。策略是在游戏情境中启发幼儿发现问题，探讨解决问题的方法。例如：如何骗过监控器进入城堡，怎样一步一步接近猪猪而不被发现，以及如何相互配合救出蛋宝宝。二、相关教学资料1、分段与完整的音乐。2、糖果一包。口袋若干，内放各种蔬菜。一只口袋放蛋宝宝。3、一位教师扮演猪猪。【游戏玩法建议】1、第一段音乐的四个乐句分别代表四个密码，幼儿根据不同密

26、码创编猪猪的外形动作。2、第二段音乐中一步一步靠近猪猪，听到猪猪的“哼哼”声停止不动。3、第三段音乐中“首领”拿出糖果把猪猪引到一边，其他小朋友配合首领救回蛋宝宝。三、教学活动建议【活动目标】1、倾听音乐，体验音乐的诙谐、神秘氛围，大胆地创编猪猪的外形动作。2、在游戏的情境中，遵守游戏规则，听到猪猪的“哼哼”声停止不动。3、感受与同伴共同游戏的快乐，学习团结协作，共同完成目标。【活动过程】1、情境导入。教师：鸟王国的蛋宝宝被猪猪偷走了，藏在猪猪城堡里，我们去把蛋宝宝救回来吧！2、倾听第一段音乐，共同商讨如何进入猪猪城堡，创编猪猪的外形动作。（1）幼儿注意倾听第一段音乐有几句。教师：想要救回

27、蛋宝宝，先要进得了猪猪城堡。可是城堡大门有一台监控器，要答对密码才能进。一句音乐是一个密码。听一听，一共有几句音乐？（2）幼儿创编猪猪的外形动作、提炼动作。教师：这四个密码分别是是猪的耳朵、猪的鼻子、猪的强壮、猪的肥肥的屁股。你们会表演吗？1、倾听第二段音乐，共同商讨如何不被猪猪发现，知道在适当的乐段中停住不动。教师：城堡里，猪猪正在睡觉，可是它随时可能醒。听听猪猪快醒的时候会怎样？教师：猪猪大王的视力不好，当它快要醒了的时候我们停住不动，它就看不见。我们怎样走，才不会让猪猪发现我们？（1）先用手指代替脚步，熟悉音乐，感受规则。（2）个别幼儿先跟教师示范一次。2、倾听音乐第三段，商讨如何救

28、回蛋宝宝。教师当首领，示范用糖果引开猪猪，其他幼儿救回蛋宝宝，一起跑回家。3、创设失败情境，全体幼儿完整游戏，再次进入城堡救回蛋宝宝。教师：哎呀！救回来的不是蛋宝宝，而是一袋萝卜！我们还得去一次！4、幼儿当首领，反复游戏。（1）明确首领的任务。教师：我累了，要请一位新的首领带领大家救回蛋宝宝。首领应该做什么？（2）适时提高挑战难度，幼儿发现问题，共同商讨解决办法，不断尝试，救回蛋宝宝。教师：为什么没有救回蛋宝宝？我们应该怎么做？5、幼儿通过合作救回蛋宝宝，结束活动。【创意集锦】●活动前可以带幼儿通过图片、视频或实物观察猪猪的形象和动作神态，为第一段音乐创作“密码”动作做好经验准备。●活动前

29、玩游戏“动物模仿操”，激发幼儿通过身体动作表演动物形象，活动中鼓励幼儿大胆的做出自己的动作。●在过程3中，教师可以引导幼儿反复地听音乐，在练习和讨论中探索、发现在哪一乐段中停住不动，并进行不断的尝试和修正。【友情提示】●活动前要引导幼儿关注动作的变化和多样性，利于幼儿在过程2中的创编讨论中调动经验。活动过程中教师在最初可以带领幼儿一起表演，之后的表演中通过站位和示范程度的调整慢慢隐退。●在活动4——7中，教师指导幼儿观察的指向性要明确，引导幼儿发现细节，敢于模仿尝试，并让猪猪通过不断变化放袋子的位置逐步递增难度，使幼儿共同探讨出救回蛋宝宝的方法。