昌乐学习体会

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1、教育改革结硕果素质教育育新人---------赴山东昌乐二中、一中学习心得体会--------2015年10月11日------18日，根据旗教育局教研室的文件精神，全旗课改校赴山东昌乐二中、一中学习。我校虽然不是课改校，鄂校长高瞻远瞩，在学校经费十分紧张的条件下，派我、张哲平主任、孟铁梅主任、李亚坤老师四人跟随旗教研室的领导、兄弟学校的老师赴山东学习。短短几天的培训、学习、听课、交流研讨。让我们耳目一新，每天都是带着神秘、疑惑走进校园，带着敬仰激动和收获走出校园。可谓是收获颇多、启发很大、感触极深。让我们又一次感受到山东齐鲁大地教育改革、创新的氛围和丰硕成果。下面我

2、就代表四位教师把我们学习到的、感受到的和回来后我们二次学习体会向各位领导、同仁做一汇报。一、改革创新、锐意进取-------昌乐二中的271特色教育271特色教育是昌乐二中改革创新的精髓，271特色教育彻底改变了传统的教和学的方式。它的四大支柱，使的昌乐二中的办学理念新、管理方法先进、课堂效率高、学生素质全面、教学质量不断提升，有许多值得我们学习借鉴的地方。昌乐二中是1959年建校、是一所有着50多年校史的老校，文化底蕴厚重。2003年改制为现在的“271教育集团”。现有师生员工近4万人、167个教学班、8所分校遍布全国各地，是一所在全国有着极高影响力的“教育集团”。

3、（一）、通过参观校园，感受到昌乐二中浓厚的校园文化气息一走进昌乐二中的校园，我们就被它浓厚的校园文化所吸引，整个校园由多个名字儒雅的教学楼、公寓楼及广场构成（海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼），每个班级的教室外墙都布置各种颜色的文化长廊，各部委的项目书映入你的眼帘。个性化的班名（如奋斗、启航、卓越等）、温馨的班主任寄语，充满鼓励性和煽动性。进入班级，教室的布置并非传统的插秧试的座位而是六人一组的对坐模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，班级墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表，班训的标牌，校园的每个角落都有醒目的学习具体目标。

4、这些细节的设计使得整个校园洋溢浓厚的文化气息和来自目标教学的引领。（二）、通过聆听专家的讲座，使我们明白了271特色教育的价值观和办学理念。教育使命“心系中华、兴教强国”、教育信仰“没有教不好的孩子”、教育价值观“帮助每个孩子发现自己，成就自己”、培养目标“让每个孩子的一生，成为一个精彩的故事”。朴实的语言渗透着教育人的执着精神和博大的胸怀。（三）、通过聆听专题讲座，深入课堂听课，使我们亲身体验了271特色课堂的理念、核心、内涵、三大模块、三段六步的学习模式。学校设有培训接待中心，负责接待没天络绎不绝的来访学习的团队。昌乐二中的课堂，全体候对外开放的，参观学习的教师，

5、可以随时走进、走出每个教室，前后门开着，听课的教师没有座位，都是站着听课，学生对听课的教师都是很茫然。走进课堂，学生的表现就给我们留下了极为深刻的印象。这是一个“动”的课堂，是学习的超市、是师生互动、生生互动、合作交流的课堂，是学生充分展示自我的舞台。他们一会全体起立开始一对一的进行小组间交流问答，一会又默默无语的坐下动笔书写，一会又聚在一起探究讨论，一会又上黑板前展示板演，一会又有一名学生前来讲解，一会又有学生站起来质疑，场面热烈，积极投入，那份学习的热情和自信，感染了在场听课的所有教师，也给我们留下了很多的启迪。这种课堂真正实现了把课堂还给学生，把学习的主动权、创

6、造权还给学生，把学习的过程、学习的快乐还给学生，让学生在愉快、平等、尊重、安全的氛围内进行自主学习、合作探究、训练展示、交流点评。使学生成为学习的主人，最大限度地调动每位学生主动参与的积极性，培养了学生自主学习的能力。促进教师角色的转变，实现了“师长”变成“学长，“教师变教为启，变教为帮、讲堂变成学堂，灌输变成探究，真正意义上实现了“要我学”为“我要学”，学习效益大幅度提高。（四）、通过专题报告，让我们懂得了271特色教育成功的源泉是它的师生自主管理学校创新实行项目管理，每项工作都纳入项目管理中，实现事事做项目，人人有项目，明确了工作职责，简化了工作流程，极大地调动教

7、师的积极性和工作效率；学校创新学生自主管理方式，把管理权、研究权和评价权都交给学生，凭借高校学习小组、班级行政管理小组和高校学习科研小组“三驾马车”，放手让学生在自主管理的体验中感悟，在感悟中成长，引领学生快乐的走向自我教育。班级管理实施导师团育人制度，值日班长轮流制，以学校学生会、年级学生会、班级自主管理团队为主线的学生自主管理机制，营造家庭式亲情关系，推进学生的社团联盟，所有的活动都放手让学生自行策划组织，为学生自主管理、自主发展搭建起广阔平台，培养了学生自主管理能力、自主生活能力。1、通过聆听级部主任关于《班级自主学习文化暨学习小组与科研团队的