爱什么颜色 1.1

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1、祖庵镇中心学校“五步三查”教学模式导学案年级：三年级语文课题：《爱什么颜色》课时：1--2--1主编人：刘盼【自研课导学】学习目标：1.我能认4字，正确书写8字及本课生字词，学习新部首戈字旁、用多种方法理解词语意2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。3我会划分层次，概括层意【展示课导学】学习主题：通过自读感悟，交流展示，初步理解课文内容。自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结（随堂笔记）初读课文读通读顺再读课文明晰结构一、自读课文，自学字词。1.我能认真地读课文，画出课

2、文中的生字及新词，并在练习本上抄写了。2、我会联系上下文或借助工具书理解词语：辽阔、乘风破浪3、我还知道以下词语的意思：二.再读课文，明晰结构1.我会分层，并且概括层意。2、我有不懂的问题要问：A两人对子1、根据书写及完成情况给出等级评定。2、检查交流生字、词语的自学情况。3、交流（随堂笔记一）B四人互助组1、分段朗读课文，将课文读通读顺2、交流（笔记二）C八人共同体，小组长进行展示前的分配预演展示单元一；我是小老师。（我能与同学交流生字、词语的学习方法，并提醒同学注意容易读错、写错的字）展示单元二，我是小小朗诵家（我会将自己喜欢的句子或段

3、落读给大家听，朗读时做到不添字、不掉字、不读错字，并会说出喜欢的原因）展示单元三，我是小小讲解员（讲解课文分层和层意，并说说这样分的依据）一、我会学字词1、看拼音写词语、禾miao（）、jun()dui()、cheng()fa()、lv()se()、jiang()来、meng()想2、我会解词语辽阔-------------------乘风破浪-----------我会用（）这个词语说一个句子------------------------------------------二、我能分层，提出疑问1、我会给课文分层：（）写了——（）写了--

4、--（）写了---------2、我的疑惑是：-------------------祖庵镇中心学校“五步三查”教学模式导学案年级：三年级语文课题《爱什么颜色》课时：1--2--2主编人：刘盼【自研课导学】学习目标：1.我能有感情地朗读课文，并背诵课文。2、我会边读边想像，理解体会诗歌意境。3、我能仿照本诗编写一段诗歌。【展示课导学】学习主题：通过学习课文自读感悟交流展示，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结（随堂笔记）品读课文深入

5、理解创读课文拓展延伸一，品读课文，深入理解。1、读第一节，思考：作者为什么爱碧绿的颜色？“连我的梦也是碧绿的”是什么意思？作者想表达什么感情？2、读第二节，思考：作者为什么爱火红的颜色？作者想表达什么感情？3、读第三节，思考：作者为什么爱蔚蓝的颜色？作者想表达什么感情？二、拓展延伸1、你喜欢这三种颜色吗？为什么？2、仿写一节A两人对子1、根据书写及完成情况，给出等级评定2、交流随堂笔记一B四人互助组交流笔记二C八人共同体小组长进行展示前的分配、预演展示单元一；我是小小朗诵家。（我能有感情的朗读课文段落并回答相关问题）展示单元二；我是小小作家

6、，我能和同学分享我的小练笔一、我知道1、作者喜欢三种颜色喜欢（）色，想到（）（）（），表达（）；喜欢（）色，想到（）（）（）（），表达（）；喜欢（）色，想到（）（）（），表达（）2、蒲公英的花是（）色，像（）早晨（）色形状（）中午（）色形状（）傍晚（）色形状（）第二天太阳升起（）色形状（）二、我会写诗我爱（）的颜色，因为------------（）是（）的，（）是（）的，----------------------------------也是（）的。