第四单元：认位置

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1、数学教案第一　册第二单元：认位置　　设计：　胡小慧使用者：　杨慧敏　　教学内容认位置（第10－11页）教学目标1、使学生在具体的场景中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右方位。2、使学生能够按上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。教学重、难点以辨认左右为重点。在此基础上使学生初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位置。教学具准备教学过程备注修改预习提要您的孩子预习任务完成得怎样？请评价：请在爸爸妈妈的指导下完成下面预习要求：1、分清左手和右手。2、做游戏。

2、左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳3、和爸爸妈妈排成一横排，说一说：谁的左边是谁，谁的右边是谁。谁在谁的左边，谁在谁的右边。4、和爸爸妈妈排成一竖排，说一说：谁的前面是谁，谁的后面是谁。谁在谁的前面，谁在谁的后面。☆☆☆（）☆☆（）☆（）举例：左眼、右眼。左耳、右耳。左腿、右腿。引入课题预习交流师：昨天回去认真完成预习卡的小朋友请举手。你有什么收获？喜欢玩游戏吗，今天这节课我们从游戏开始。一、游戏导入，初步认识身体下的左右。1、游戏：会玩石头、剪子、布的游戏吗？2、提问：你是用哪一只手握拳的？你们知道举的这只手是什么手吗？3、说明：这只手在身体的

3、右边，所以我们把它叫做右手，另一只手叫什么手？4、举例：生活中我们的两只手是怎样合作的呢？（1）吃饭的时候我们哪只手拿筷子？哪只手端碗？学生做吃饭的动作。（2）写字的时候我们是用哪只手握笔的？又是用哪只手扶本子的？（3）交流：我们还经常用右手做哪些事，用左手做哪些事？5、师：左手和右手是一对好朋友，它们配合起来产生的力量可大了！小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？谁来说说。（要求学生指着说。）6、揭题：刚才我们一直在说两个词—“左”“右”。“左”“右”是一种位置关系。今天我们就来学习“认位置”。教学过程备注修改疑难讨论引导点拨二、观察情境，认识位置。1、认识左右。（1）

4、出示图，看看图上的小朋友在干什么？他们举起的手是哪只手？（2）提问：第一张课桌坐的是小明和小红，谁能说说小红和小明之间有怎样的位置关系呢？（3）你能看着图说说还有哪些物体之间有左右的位置关系吗？2、认识上下、前后。（1）讨论：你能看图说一说某两个物体之间还有怎样的位置关系吗？预设：①小刚在小芳的左面，小芳在小刚的右面。②小明在小刚的前面，小刚在小明的后面。③小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。④国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。……（2）说一说你座位的前后左右各是谁。①选横排里的三个小朋友中左右两头的小朋友汇报。②引导学生讨论：为什么一会儿说中间小朋友**在左边，一会儿说*在右边

5、。③师小结：我们在描述某一物体位置时，一定要说清楚，说完整，它在谁的左边或它在谁的右边，而不能光说它在左边或右边。规范语言：（小红）在（小明）的右面，（小明）在（小红）的左面。教学过程备注修改尝试练习拓展延伸三、巩固练习，深化认识。1、玩一玩。左手握拳头，右手握拳头。左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。2、看一看。P11（3）四人小组合作学习，先由学生任选一物体，说说它的上、下、左、右各是什么。再让学生说一说这个物体的位置。3、摆一摆。P11（5）4、排一排。请6个学生讲台，侧身对着下面的学生。（1）提问：（指第2个同学）**前面有几个同学？后面有几个同学？请第三个同学

6、照样子说一说。（2）其它的同学以小组为单位排一排，说一说。5、说一说。月季花的左边有几朵花？右边呢？在小组里说一说，再全班交流。用上和下说冰箱里物品的位置关系，用左和右说方桌上物品的位置关系，最后启发和鼓励学生按照一定的顺序吧所有的情况都说完整。课堂检测小册反馈总结今天我们学习了什么知识？（再次强调描述某一物体位置时，一定要说清楚谁在谁的哪一面。）