艾滋病小斗士doc

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1、上会中心小学语文备课教案五年级上册课题15、艾滋病小斗士主备辛锁花授课时间：教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解由生字组成的词。3、默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。教学重难点有感情朗读课文，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。教学具准备课件教学课时2教学过程二次修改第一课时【教学目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”。【教学重难点】1、能正确、流利地朗读课文。2、

2、读通课文，分段，概括段意。【教学流程】　一、揭题导入1、揭示课题，指名朗读。2、课题质疑：课文中有没有介绍什么是“艾滋病”？“小斗士”是谁？是哪个国家的？文章通过哪些事情，表现了“小斗士”的勇敢顽强？作者为什么要写这篇文章？二、初读课文，整体感知。1、生自读课文。(要求读准字音，读好长句)2、检查学生自学生字，新词情况。3、指名学生分段朗读，指导读好长句。4、生再读课文，思考相关问题。5、思考质疑的问题。（1）全文的主体部分是按什么顺序写的？依据是什么？（2）请用一两句话说说课文主要内容。（3）你觉得本篇课文的主人公是一个怎样的人？（4）

3、学生自读后互相交流。三、学习第一自然段。1、学生自读（1）通过第一段，你知道了什么？（2）思考“为什么一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了会引起世界上许多人的关注”(指导学生结合重点词语“勇敢的声音”、“顽强抗争的小斗士”、“失去……失去……”理解。了解反衬的写法)四、综合训练指导书写：“携”的右下“乃”先写横折折弯钩，再写撇。“遭”的笔画较多，要注意笔顺，并写好“走之旁”。五、拓展延伸观察两幅彩色插图：找到相应的文章，图文结合，加深理解。六、布置作业：　1、完成《硬笔习字册》。2、《语补》一、二　3、正确、流利地朗读课文。设计理念：巩

4、固生字词，写正确、匀称、美观。　　板书设计：　　　　　　　　　　　15、艾滋病小斗士携遭魔运第二课时【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。【教学重难点】　1、感悟“小斗士”的可敬。2、培植战胜“灾难”的信心。【教学流程】一、复习导入：1、听写生字词。2、学生说说这一课的大致内容。二、精读课文，感悟内容。〈四〉细读课文，感悟内容。　　（一）细读第2，3，4自然段，感悟“不幸”　　1．出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患病的儿童是什么样子的呢？请你简要地

5、描绘一下。　　2．师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。）　　3．所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的2，3，4自然段，划出有关的语句。并说一说你的感受。　　4．学生自读并思考。　　5．讨论交流：　　（1）“不久母亲又被艾滋病夺去了生命”　　（2）“在南非，每天都有近200名携带

6、艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”　　（3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”（当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“坚持”，“撑着”这些词换它好吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？）（4）“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的

7、反对，还在当地引起了一场轩然大波。”（教师导问：“轩然大波”是什么意思？比喻大纠纷。）　　当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？（学生想象一下，说一说）　　当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的时候，大多数的学生是什么反应？（学生想象一下，说一说）　　当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家长，他们又是什么态度？（学生想象一下，说一说）　　（二）细读第5，6，7自然段，感悟“抗争”　　过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5，6，7三个自然段分别讲了它所做的三件事，你能把它

8、们分别概括出来吗？　　讨论交流。　　1．出席艾滋病研讨会，不断呼吁。　　出示第五自然段。　　读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语？并说一说从中你悟出了什么？　　教师抓住“纤弱”这个词语，说