装满昆虫的口袋 (2)

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1、《装满昆虫的口袋》教学设计教材简析：这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候对昆虫充满了好奇。课文并没有写法布尔想怎样成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候怎样对小虫子非常着迷。这是课文的重点。课文主要通过两件事写出了法布尔对昆虫的迷恋：一是找纺织娘，二是放鸭子时观察小虫子。教学目标：1、认识12个生字和1个多音字，结合词语理解字义；2、要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的的习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣；3、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷；4、正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：让学生从小养成善于观察、善于发现

2、的的习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。教学重点：1、认识本课12个生字和1个多音字，结合词语理解字义；2、正确书写11个汉字；3、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读；4、有感情地朗读课文教学难点：抓住重点词句来体会法布尔对昆虫的着迷。第一课时一、导入新课。二、初读课文，教学生字。三、整体感知课文内容，分段。四、了解关于法布尔的资料。五、学习课文第一自然段，能用“无论……还是……都”访写句子。第二课时课前激趣1、听声音猜昆虫2、介绍“纺织娘”3、观察其它昆虫图片教学过程：一、导入同学们，刚才我们看了很多可爱的小昆虫，你们喜欢这些小昆虫吗？（……）今天，我

3、要给你们介绍一个对昆虫特别感兴趣的人，他是谁呢？（法布尔）（出示图像）法布尔是一个什么人：（……）法布尔是法国著名的昆虫学家。他从小就对大自然有着浓厚的兴趣，而且他经常把昆虫装到他的口袋里。今天，我们来看看他那装满昆虫的口袋。（齐读课题两遍）（出示课题）那么这遍课文通过那几件事写出法布尔对昆虫很感兴趣呢？打开课本P91，自由把课文读一遍，看看能不能找到答案，赶快开始吧！二、总体理解课文，归纳法布尔对昆虫喜爱的两件事（有一次，法布尔为了找“纺织娘”忘了回家，一次是法布尔去放鸭，却去观察小甲虫遭到了父亲的训斥）一、找出第一自然段有与“浓厚兴趣”相近的词（强烈的兴趣）

4、二、精读2、3自然段，画出你认为能体现法布尔对昆虫喜爱的句子。①、“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这们‘歌唱家’。”（“三天前”“终于”知道三天前听到的声音，现在仍在找，不容易找，找的时间长。）②、生想像法布尔找纺织娘时会遇到的困难③、指名读句子（读出法布尔对昆虫的迷恋）再指名读句子，找学生评价两生的的朗读，再学着来读。④、师生分角色读2、3自然段，生读法布尔的话，师以第一人称读妈妈的话。五、自学4、5、6自然段（第二件事），先读文段，画出法布尔对昆虫喜爱的词句，再写写自己的感悟，最后在小组里交流一下自

5、己的看法。1、“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。”（“一动不动”“趴下”“静静地”，可以看出法布尔观察得很仔细，很认真，也年看出他善于观察，善于发现）①学生做“趴”的动作，从而理解法布尔趴在岸边是很辛苦，但他却是很喜欢，这全是他善于观察，善于发现的结果。②齐读这一句2、“他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的‘宝贝’。”（知道法布尔很喜欢甲虫，把它当成了“宝贝”，不伤害它们）①、从那个词可以知道？（小心翼翼）②、师解释小心翼翼（行动很谨慎，丝毫不敢松懈）③、指名说自己做什么事会

6、小心翼翼。④、分组比赛读这一句（读出甲虫的珍贵）⑤、齐读这一段3、“夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。”①、“夕阳快下山时”知道他找了一天，时间长，联系前文法布尔去的时间（每到早晨去放鸭）可知道②、“欢欢喜喜”可知道他找到甲虫后的的心情特别高兴。③、齐读这一句六、默读第7自然段，学生反馈读懂的内容七、法布尔取得这么伟大的成就，难怪后人为了纪念他，给他建造了雕像。这个雕像有什么特点？为什么要这样？这正是我们课题的由来。八、介绍法布尔，总结他为什么能成为昆虫学家？（板书：浓厚的兴趣，善于观察，善于发现，锲而不舍）九、拓展延伸选择

7、自己喜欢的一位名人，根据他的特点，给这位名人设计一个雕像十、总结全文板书：1、忘回家2、受训斥纺织娘小甲虫蝉蟋蟀浓厚的兴趣善于观察善于发现锲而不舍读画悟说