江苏省普通高等学校公共体育课程

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1、江苏省普通高等学校公共体育课程考核标准与办法（试行）(高职高专)     二○○八年十月７一、考核指标与等级标准（高职高专）一级指标二级指标主要观测点参考权重考核内容考核办法AC课程结构体系1．1课程设置*课程模式，必修课课时数。*课程考核结构。*实施《国家学生体质健康标准》及效果。*学生课外体育锻炼制度建立情况及执行效果。0．40．20．20．2一、二年级学生开设体育必修课，安排课时数108学时以上，面向学生开设课程内容丰富的体育必修课（基础课、选项课、康复保健课等）、选修课。课程考核体系结构合理，考核方法能充分调动学生的学习积极性。有组织保证

2、，制度规范，各个年级的测试工作安排合理，落实有力，成绩管理网络化程度高，《国家学生体质健康标准》测试数据结果详实、上报及时。有制度、有措施、有检查、有落实，执行情况好，效果显著。开设体育必修课的课时数达108学时，体育课程内容丰富，开设基础课、选项课等。课程考核体系结构基本合理，考核方法能调动学生的学习积极性。有组织保证，制度较规范，各个年级的测试工作有计划。《国家学生体质健康标准》测试数据按时上报。有制度、有措施、有检查、有落实，执行情况和效果较好。调阅校、部（系）两级有关体育教学管理文件，包括教学大纲、计划等。提供实施《国家学生体质健康标准》

3、相关文件，以及测试安排、学生成绩等相关资料。查阅实施的相关文件及日常工作安排等资料。1．2课程内容*教学内容丰富程度、满足学生的需求状况。1教学内容丰富，能根据学生的个体差异和不同需求开设体育选项课，开设专项数量13门以上，对病残学生开设康复保健课。教学内容较丰富，开设体育选项课的数量8门以上，对病残学生开设保健课。查阅教学文件、考核卷、成绩册以及近两年的课程安排档案。1．3课堂教学*教学规范及其落实情况。*教学方法和手段。0．60．4教学常规制度落实到位、执行规范，教师严格按教学计划授课。能根据学生的个体差异区别对待，师生教学互动活跃，运用多种

4、教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性和创造性。教学常规制度落实到位、执行规范，教师基本按教学计划授课。能根据学生的个体差异区别对待，运用合理教学方法和手段，能调动学生的学习积极性。查看学生网上意见，看课、组织学生座谈。７一级指标二级指标主要观测点参考权重考核内容考核办法AC1．4课外活动*阳光体育工程的内容、时间、人员、场地、器材、安全落实情况。 *课余训练和竞赛。0．60．4大一学生必须安排早锻炼、课外体育活动，有规范的制度保障。学校群体活动和体育竞赛丰富多彩，体育俱乐部和学生体育协会覆盖面广，学生参与率高。学生课外体育活动的管理系统健全。

5、常年坚持运动队训练，每年至少有2支以上代表队参加省级及以上比赛并取得较好成绩。早锻炼、课外体育活动有制度保障。学校群体活动和体育竞赛丰富多彩，体育俱乐部和学生体育协会覆盖面广，学生课外体育活动有考勤制度。学校每年有集训的运动队，每年均有代表队参加市级、校际间比赛。查阅工会、教务、人事、学工、团委等相关文件材料。调阅校园网报道、会议记录、活动照片等，进行实地考察。课程管理2．1教学文件*课程结构体系及相关文件。*课程目标、课务及成绩管理文件。*教材建设。0．60．40．3上级有关课程指导、教学、课外体育、竞赛等相关文件齐全，文件集中存放，专人（兼职

6、）管理，至少每两年对教学大纲进行一次修订和补充。课程目标鲜明，符合本学校办学特色，课务及成绩管理科学，原始资料完整。有结合本校实际自编特色教材和参考书，使用率高，并经教育部权威机构审定。教学文件齐全，能集中管理，教学大纲定期进行修改和补充。课程目标准确，适应课程要求和学校人才培养要求。课务及成绩管理良好，资料完整。使用优质教材或自编教材以及参考书。查阅教学文件。检查教材情况。2．2教学监控*学生评教、教师互评。*督导监督体系。0．60．4建有学生评教的网络平台、每学期学生对任课教师进行评教，学生对体育课程认同程度和满意率高，评价结果作为教师考核的

7、重要指标，教师互评优良。有教学督导的专门队伍，对教学质量跟踪检查。每学期学生对任课教师进行点评，教师互评良好，评价结果作为教师考核的指标。有教学督导专门队伍，经常检查教学质量。登陆网络评教系统。召开学生、教师座谈会，查阅看课、考评相关记录。2．3规章制度*教学制度，管理制度，岗位职责。1有学校、教务部门、体育部（室）印发的有关体育管理各类配套文件、《国家学生体质健康标准》实施办法文件，且管理规范；课外体育活动、体育竞赛计划、教学管理等文件齐全规范。体育管理各类配套文件、《国家学生体质健康标准》实施办法齐全、规范；课外体育活动、体育竞赛计划、教学管

8、理等文件齐全规范。调阅学校、部门相关文件。７一级指标二级指标主要观测点参考权重考核内容考核办法AC2．4教学安全*教学安全管理。1有体育