鄂教版一上《语文乐园》一教学设计

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1、语文乐园（一）【设计理念】《语文乐园（一）》的学习，是一种综合性的学习，它通过让学在“摆一摆”“读一读，描一描”“认一认”“比一比”活动中复习、巩固和运用所学的拼音知识。在设计本课的教学时，除了要注重培养学生主动尝试、探究发现与自我展示的学习品质，还要根据学生的年龄特点，分散教学的重难点，增强学习的趣味性。比如对“读一读，按笔顺描红”这个版块内容的教学，我们就可以将10个数字汉字的教学分在三个课时里完成，这样有利于学生对新笔画的记忆、练习；老师的指导也会更加落实到位。【教学目标】1.在“读一读、描一描、认一认、比一比”的过程中复习和巩固学生对音节

2、的准确拼读与书写，对声母表、韵母表和整体认读音节的准确认读与熟记。2.在“读一读，按笔顺描红”的过程中，认识“田”字格，在认读书写“一到十”的过程中认识与书写汉字及10个基本笔画。3.通过展示课外收集的汉字反馈学生认识的汉字，激发学生在生活中主动识字的兴趣。【教学重难点】认识“田”字格，认读与正确书写汉字的10个基本笔画与“一到十”10个汉字。【课前准备】1.一根绳子；2.准备23个声母、24个韵母、16个整体认读音节卡片；3.准备让学生连一连的声母图片；4.学生准备生字剪贴本，并收集、剪贴自己认识的汉字。【教学课时】3课时【教学过程】第一课时一

3、、复习导入。1.汉语拼音是我们识字的好伙伴，只要给生字注上拼音，我们就能准确的认读它。通过前一段时间的学习，大家对汉语拼音都有了哪些了解？2.全班指名交流，认真倾听，相互补充，回顾前段知识的学习状况。二、语文实践。活动一：摆一摆1.激发兴趣：看看，想一想，图上的小朋友用绳子在干什么？（关注学生把话说完整：小朋友用绳子在摆字母。）2.动脑动手：你能用一根绳子摆出多少个字母呢？试一试，看哪位同学摆得像、摆得多。53.小组交流：四人小组互相交流自己摆出的字母，并读一读。4.小比赛：分小组上台展示，看谁摆得像，摆得多。（获胜小组发奖励的标志，让学生体会成

4、功的快乐。）活动二：读一读，描一描1.出示图片：认识它们吗？请说出它们的名称。2.出示音节：拼一拼，读一读，连一连。3.观察音节在四线格中的书写，要写好，得注意些什么呢？（学生自主说，教师相机归纳要点：音节中的每个字母要写得紧凑、声韵母写完后再加声调符号，音节词的各个音节之间要有一定的间隙。）4.在书上描一描。活动三：识写汉字1.认识田字格：（1）拼音的家是什么？（拼音的家是四线格。）那生子宝宝的家叫什么呢？（出示田字格。大声叫出它的名字。）（2）田字格可以帮助我们把字写得端正、匀称。现在跟老师一起唱支儿歌记住它：田字格，四方方，写好汉字它来帮。

5、左上格、右上格，左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。）2.学写汉字：一、二、三、十、八（1）出示生字卡、认读，贴在黑板上。（2）认识这四个字是由什么笔画组成的？几笔组成？（3）书空（4）指导学生在田字格中写好“一”a.引导学生观察：“一”字压在横中线写。b.教师边范写边讲解书写要点，学生跟着书空：从左到右，起笔稍重，收笔时向右顿一下。c.学生在书上描一个，写一个。（5）引导学生观察“二、三”在田字格中的占位与笔画的变化，教师范写讲要点、学生跟着书空，描一个写一个。（6）按照上面的三步法，指导学生写好汉字“十、八”竖画的书写要点：从上到

6、下要写直。撇画的书写要点：从右上到左下，起笔重，以后渐轻，形成尖状，注意把力送到笔尖。捺画的书写要点：从左上到右下，起笔轻，以后渐重，收笔前稍顿向右轻轻提起，形成尖状，同时把力送到笔尖。5三、课堂小结。同学们真聪明，动脑又动手，不仅摆出了许多字母，正确的拼读与书写了音节，还认识了四个笔画，书写了四个汉字。下节课我们还会接着开展活动，复习巩固汉语拼音，还会学习新笔画新汉字。（下课）第二课时一、复习导入。1.唱记住“田字格”的歌。2.听写五个汉字：一、二、三、十、八二、语文实践。活动一：读一读，认一认1.观察黄、绿、紫三个方块里的拼音，你发现了什么？

7、（帮助学生建立：声母表、韵母表、整体认读音节表的概念。）2.小组合作学习：按字母表的顺序读一读、听一听、相互纠正。3.游戏一：送拼音回家准备63张拼音卡片（23张声母24张韵母16张整体认读音节）分发到学生手上。黑板上画出声母、韵母、整体认读音节三个框，让学生把手中的拼音卡片送到各自的家里。游戏二：给拼音排队分小组完成：合作将每个家中的拼音按拼音表中的顺序排排队。游戏三：连线成图发给学生每人一张声母图，按声母的顺序连一连。比比谁连得又快又准，看看连完后有什么发现。活动二：探究与发现1.（出示对应的字母卡片）观察，看看发现了什么？2.小组交流：把自

8、己的发现互相说一说。3.发言汇报：鼓励学生争当小老师，上台讲讲这些字母的区别，把自己的发现告诉大家，提示同学们容易混淆的地方。4.游戏一