神经系统中信息的传递和调节

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1、第2节神经系统中信息的传递和调节一、教材和学情分析本节的关键问题：神经系统是如何传递整合信息，调节生命活动?教材围绕信息在神经系统中的传递过程以及神经中枢对生理活动的调节作用展开。感受器将外界信息转换为神经冲动，以电的形式在神经元上传导。在神经元之间，通过神经突触释放神经递质，将信息传递给下一神经元或效应器。中枢神经由脑和脊髓组成，脊髓是低级中枢，脑则是高级中枢。教材以图5－8为例，以问题形式帮助学生简单回顾初中阶段已经学习过的反射和反射弧的概念。紧接着以膜电位和神经冲动概念告诉学生神经元中信息是以电的形式传导的。在神经元之间则通过突触相接，是以化学物质（神经递质）传递信息的。神经中枢接

2、受传入神经送来的各种信息（神经冲动），对信息进行分析整合后通过传出神经发送信息，调节生物体的行为和生命活动。教材通过实验5.1“观察牛蛙的脊髓反射现象”说明了脊髓的调节作用，通过条件反射的实例介绍大脑的高级调节功能，并指出人类语言使人脑的条件反射更加复杂，是学习的结构基础。脑控制和意志支配是两个不同的概念。内脏活动是在脑的控制下进行的，但是不受个体的意志控制。教材用图示方法（图5－16）简要地以交感神经和副交感神经共同调节内脏器官活动为例介绍自主神经的作用，指出人体长期紧张会出现交感神经疲劳的症状。二、教学目标1．知识与技能（1）理解反射和反射弧的概念。（2）知道神经元的结构，理解神经冲

3、动的传导方式、突触的结构和功能。（3）了解脊髓的结构和功能。（4）知道大脑的结构及大脑皮质的功能区，理解脑的高级调节功能——条件反射。（5）知道自主神经的分类及调节功能。2．过程与方法（1）乐于动手，通过实验经历探索反射活动的过程，理解反射弧的组成。（2）通过图像分析，了解神经冲动传导、突触传导的机理。（3）通过对生活实例的分析，理解脊髓的功能，了解大脑、自主神经的调节功能。3．情感态度与价值观（1）感悟生物体各器官和系统之间、各种生命活动之间以及生物体与外界环境之间的辩证统一关系。（2）通过对条件反射的建立、自主神经的调节的学习，了解生活规律性的重要性，培养学生良好的生活、学习习惯7三

4、、重点与难点1．重点（1）神经冲动的产生和神经突触传递的机理。（2）脊髓的调节功能。（3）脑的高级调节功能——条件反射的形成。（4）反射弧的组成（5）神经元的结构2．难点（1）神经冲动传导、神经突触传递的机理。（2）脑的高级调节功能——条件反射的形成。四、教学过程第1课时1．导入上节课的学习我们知道了各种感受器将各种物理、化学信息转化为神经信息，那么神经信息是以怎样的形式传导了呢？这是这节课我们要解决的问题，首先我们认识一下神经细胞。2．神经系统的基本结构和功能单位——神经元①细胞体：营养和代谢中心，主要集中在脑和脊髓。②树突：较短，树枝样分支，接受信息。（有的只一条树突，且较长）③轴突

5、：较长，分支少，传出信息。④神经纤维：神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘3．信息是怎样在神经元上传导的？播放清华同方课件。总结：①静息电位：内负外正膜内的K+和膜外的Na+维持。②动作电位：内正外负（产生兴奋）Na+内流③神经冲动传导：信息在神经元上以生物电的形式传导神经冲动在神经纤维上的传导是双向的3．信息是怎样在神经元之间传导的？7播放清华同方课件。总结：突触：突触前膜、突触间隙、突触后膜。突触小泡、神经递质、受体突触：信息在神经元之间是通过突触传递的。信息在神经元之间是通过化学物质（神经递质）传递的。神经冲动在神经元之间的传递是单向的4．课堂评价。（1）在一条离体神经纤维的中

6、段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向），其中正确的是答：B（2）下图表示3个通过突触连接的神经元（已知在体内的传导方向是由左向右），于箭头处施加一强刺激，能测到电变化的位置是A．a和bB．a、b和cC．b、c、d和eD．a、b、c、d和e答：C（3）关于神经冲动传导的叙述，错误的是…（）A．神经元受刺激后能产生兴奋并传导兴奋B．神经纤维兴奋部位的膜电位是外正内负C．两神经元间通过突触传递信息D．神经元间兴奋的传递是单向的答：B5．总结。（1）神经元的结构：细胞体、树突、轴突（2）信息在神经元上是以生物电的形式传导的。（3）信

7、息在神经元之间是通过化学物质传递的，而且为单向递。6．作业。练习册第2节的相关内容：1、2、3、11、12、13第2课时71．导入经过感受器感受到的信息转化为神经信息，经过传导传递到相应的神经中枢，那么这些神经中枢在哪里？是如何工作的呢？我们先来了解一下神经系统的组成。2．神经系统的组成分中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统包括脑和脊髓。神经系统是如何调节各种活动的呢？3．反射和反射弧。反射是神经系统调节各种活动的基本方式。反射