用计算机写作

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1、用计算机写作南部县第二小学张建华一、教材分析：《用计算机写作》是四川省义务教育实验教科书八年级上册第五课内容，教材通过设置的几个活动让学生重点掌握用Word进行编辑修改、对文章进行美化修饰、在文章中插入图片、艺术字这几个操作，并从活动中学会应用这些操作方法。二、学情分析：学生们在前面已经学习了WPS文字处理软件的使用，这节课在前面学习的基础上通过几个活动，让同学们体验用Word进行写作、对文章进行排版等美化修饰以及插图的操作过程。从学生的身心发展时期来看，他们还处于知识和能力的成长和培养阶段，活泼、好动，对学习计算机特别感兴趣，学生对计算机充满了向往，甚至用“崇

2、拜”这词决不过分，兴趣是最好的老师。教师在教学活动中要特别注意利用这一点，充分调动学生积极性，鼓励他们大胆操作，勇于实践，肯定他们的操作效果，表扬他们取得的成绩，同时也要注意培养他们学习信息技术的兴趣。三、教学目标：1、知识和技能目标：认识并掌握Word中具有特色的操作，并在实际的文档处理和编辑中综合应用这些操作方法，增强文档的表现效果。2、过程和方法目标：通过学生的实际动手操作，提高学生的动手操作能力；通过活动，培养和提高学生的观察能力、分析能力和认知能力；通过活动，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力。3、情感和价值目标：通过活动取得的成绩，培养学生的学习

3、兴趣、成就感和自信心。通过所编辑文档的极佳表现效果，正确培养学生的审美观和价值观，培养学生热爱初中学习生活的情感。四、重点和难点：本课内容的重点是文章修饰和插入图片，难点是怎样设置出最美的效果。五、教学方法：活动教学法：我在教学过程中以活动为载体，设置了五个课堂活动，效果检测也以活动的形式进行，既让学生在活动中学到知识，又让学生在活动中寻找到快乐。任务驱动法：4我以任务驱动为主线，以展示的作品效果为本节课的总任务，每个活动也有具体明确的任务，以任务来培养学生分析问题、解决问题的综合能力。自主探究法：我让学生运用自制网络课件的模拟环境，结合操作提示自主探究，教师适

4、时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。演示教学法：因为是网络课件，除教师演示外，学生活动中也能适时参照，比教师单一演示更容易掌握，大大降低了学习难度。成果激励法：我在效果检测环节以效果图激发学生的热情，评选出优秀作品给予奖励并在校园网上展示，激励学生主动积极的参与到活动中来。六、教学媒体：自制的多媒体网络课件。七、教学流程图：活动1：学生利用课件全真模拟Word的编辑修改过程活动2：学生利用课件全真模拟在Word文档中修饰文字开门见山，引入课题（约2分钟）课堂活动，自主学习（约19分钟）课堂小结（约3分钟）活动5：学生利用课件并结合Word软件在W

5、ord文档中插入来自图片文件的图片效果检测(约14分钟)活动4：学生利用课件并结合Word软件在Word文档中插入剪贴画库的图片利用Word软件完成课前图文并茂的效果，综合检测各操作的运用能力反思领悟（约2分钟）活动3：学生利用课件并结合Word软件在Word文档中修饰段落八、教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图及依据引入新课(约2分钟)开门见山，进入课题，展示几篇图文并茂的Word文档，提出本节课的任务。通过观察教师展示的Word文档，展开想象，体验Word软件的操作给文档编辑带来的效果。让学生明确学习任务，通过展示的Word文档激发学生学习的兴趣。

6、4学生活动：文章的编辑和修改(约4分钟)提出修改的关键和注意问题，适当演示，适时引导学生进行正确的分段、替换、插入操作。学生结合课件的自动演示功能，自主探究，通过课件对Word环境的全真模拟，进行修改练习。我用课件来演示和学生摸拟练习，主要是我制作的课件具有详细的文字操作步骤提示，学生能实时了解和掌握正确的操作，为实际应用打基础。学生活动：修饰文字(约3分钟)提出修饰文字的关键和注意问题，适当演示，适时引导学生进行正确的字体、字号的设置操作。学生结合课件的自动演示功能，自主探究，通过课件对Word环境的全真模拟，进行文字修饰练习。我制作的课件发布在网上后，不仅教

7、师可以演示，学生也可以反复练习，既具有明确的专项训练目的，也具有很好的引导作用，超越了普通的课件。学生活动：修饰段落(约3分钟)提出修饰段落的关键和注意问题，适当演示，适时引导学生进行正确的修饰段落操作。学生结合课件和Word软件，自主探究，练习在Word文档中修饰段落。我制作的这一网络课件，不仅有详细的操作步骤，每一步具体在什么位置操作在模拟环境中也有详细提示，节省了刚接触实际Word而浪费的时间，提高了学习的效率。学生活动：插入剪贴画库的图片(约5分钟)提出插入剪贴画和艺术字的关键和注意问题，适当演示，适时引导学生进行正确的插入剪贴画操作，剪贴画与文字的环绕

8、方式。学生结合课件和Wo