第三单元-语文园地三

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1、语文园地三[学习目标]1、认识9个生字。2、认识反义词。通过多种练习方式学生能够掌握更多反义词。3、通过图片、文字资料向同学们介绍风景名胜点，做好“小导游”和“小游客”。发挥学生的想象力，培养学生的创新思维。培养口语表述和互相交流的能力，能质疑和解答别人的询问。[学习重点]采用多种方法识记生字。通过图片、文字资料向同学们介绍风景名胜点，做好“小导游”和“小游客”。[学习难点]发挥学生的想象力，培养学生的创新思维。培养口语表述和互相交流的能力。[媒体运用]1、硬件媒体：计算机投影仪2、软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、单元总结

2、整体回顾1、总结第三单元的内容，让学生系统、整体的回顾整单元的内容。《识字三》以三字经的形式出现，用简单却独有韵味的语言描绘出神州大地，山河壮美，展现了中华文化，源远流长。《欢庆》一课中，我们通过动情地朗读在10月1日，祖国妈妈生日到来之际献上礼物。《北京》一文，我们近距离的感受到了这座城市所散发的魅力，庄严、美丽的天安门，又宽又长的柏油马路，数不胜数的名胜古迹，都让我们陶醉其中，课下同学们查找的资料更是让我们大开眼界，对北京有了更深的了解。我们还跟随着《我们成功了》一文再次回味了2001年7月13日北京申奥成功时那激动人心的场面。《看雪》这篇课文

3、使我们体会到了与我们隔海相望的台湾小朋友对祖国的向往，以及他们那种渴望回归祖国怀抱的强烈愿望。2、导入新课。二、我的发现1、出示词组，教师范读，学生边听边想：这几组词语有什么共同点？2、同学们自己再试着读一读，遇到拿不准字音的生字可以借助拼音多读几遍。3、引导学生运用多种方式识记要求会认的生字。并给这些生字宝宝找找朋友，组成词语。4、男生读左边词组，女生读右边词组，找规律。每组的两个词意思是相反的，像这样的词我们就把它们叫做反义词。5、多种方式朗读反义词。6、在生活中大家还知道哪些反义词呢？先在小组内交流交流吧，再指名交流。7、做练习题：练习一：写

4、出下列句子中带点词的反义词。练习二：读句子，找出一对意思相反的词。练习三：连线。三、口语交际我们去“旅游”1、歌曲《大中国》导入，激发学生想要当“小导游”领着大家游览祖国大好河山的欲望。2、教师示范，当“导游”。介绍上海世博园以及中国馆。3、学生交流，“导游”的作用是什么？导游是引导游人游览，并详细介绍风景名胜的。4、学生交流，做一名导游需要注意些什么呢？作为导游要做到语言优美，声音响亮，表达清楚，还要态度大方，待人热情有礼貌。要简要地描述景物，耐心解答游客问题。5、那作为一名游客要注意些什么呢？游客们可以向导游提出疑问，导游一定会耐心回答。交谈时

5、会用上礼貌用语，更要注意安全。6、那什么时候才能提问，与“导游”交流呢？请小组内讨论讨论。请小组派代表发表意见。有以下三种方式可以选择：（1）“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。（2）“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。（3）游客先提问，导游一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己觉得有必要介绍的情况。7、分小组组成旅游团，每组的组长就是旅行团的“团长”。在“团长”的带领下，要求每一个小朋友都当一次“导游”。向游客介绍自己所喜欢的景点。根据大家的表现，每一团选出自己团里

6、表现最好的一名导游和两名游客。8、请每个组推选出的“星级导游”为大家介绍景点，看他能否将大家带入一种如临其境的奇妙旅程。9、评价，总结。[课后练习]同学们带上自己准备的资料，当上“小导游”，也领着自己的家人去旅游一番。并请家长填写意见卡。[板书设计]我们去“旅游”导游游客（介绍风景名胜）（可以随时提问）语言优美态度大方文明有礼声音响亮热情有礼注意安全表达清楚耐心解疑