王敏第三单元语文园地

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1、语文园地三教材分析：本次语文园地安排了3个板块的内容。分别是：“用拼音”，“字词句运用”和“和大人一起读”。教学目标：1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。4.复习会写的生字，熟练掌握。5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。教学重点：1•复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。2.复习声

2、母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。2、复习会写的生字，熟练掌握。3、在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。课前准备：1.课件。（教师）2.实物投影仪。（教师）3.字母卡片。（学生）4.小组汇报单。（教师）课时安排：3课时第一课时教学目标：教学过程教学调整一、创设情境，激趣引入1•孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？（生自由发言）2•同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师

3、去秋游吧！（播放音乐：《一同去郊游》）设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。二、读读比比一一激趣观察巧分类1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圉坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？3.那对要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？（课件出示扇子上的音

4、节，学生自由选择拼读。）2.区分前、后鼻韵母in—ingo(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n,在读ing的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。(2)如果在他们前面加上生母y,—声，大家还会读吗？(指名读、齐读)(3)yTn^ylng是整体认读音节，可以直接读出來，同学们可要记住哟！(4)我们把这儿对扇子上的音节再读一遍吧！3.区分ydn和yuano大家注意观察：ydn与yuan这两个音节又有什么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的

5、时候要注意，整体认读音节要直呼。4.区分平、翘舌音节。(1)出示zuan.zhuano谁能准确地读岀这两个音节呢？边读边思考有什么区别。(指名读)(2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举儿个这样的例子？5.区分介母i、Uo(1)出示jian>juan,读音时，应该注意什么？(2)生试着读一读。6.区分综合音节chanxchudn^chuang0(齐读、指名读、开火车读。)三、比一比、读一读一一我们长得不一样(区分形近韵母)1.区分ie-ei,iu-ui,根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑

6、向下一个字母。2.男女生比赛拼读这三组音节。3.出示拼音卡，试着再拼读几组。设计意图：除教材上的音节外，又补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实巩固这部分内容。四、我会选一一直呼音节练拼读1.看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参加呀？快想想，告诉老师秋游时你想带什么物品？2.请大家小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。1.小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。4•刚才大家在思考的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节)5.自由

7、读，小组内读，开火车读。设计意图：新课标倡导“主动学习”的教学策略。在这里，学生是学习的主人，教师为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的主动意识。五、伴乐下课，布置作业1.孩子们，在你们的建议下，现在老师己经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧！（播放《一同去郊游》）2.宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两句话写出感受就更棒了！第二课时教学目标：教学过程教学调整一、创设情境，

8、激发兴趣同学们，今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？让我们乘上小火车岀发吧！（播放音乐《火车开了》）设计意图：再次把学生带入童话情境，用学生感兴趣的方式展开学习活动，这样符合低年级学生的兴趣与需求。二、复习声母1・现在，我们己经來到了“拼音王国”的门口，听，门卫好像有话要对我们说！（课件显示情境，给门卫配音：对不起，尊贵的客人，要进我们国家必须先过“声母”关！）2.孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？3.点击课件，出示声母表。学生自由读、组长检