关注心理健康_

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1、关注青少年心理健康健康快乐成长心理健康问题的表现：有强迫症状的学生总在想一些没必要的事情，如老想考不好怎么办，总是反复检查作业做得对不对；女生总担心自己衣服是否整齐，总要照镜子人际关系敏感方面有问题的学生总感觉别人对自己不友好，其他人不理解、不同情自己；当别人看到他或议论他时总感觉不痛快；有人与异性在一起感觉不自在有敌对倾向学生的表现是常发脾气，摔东西、大叫；常与人抬打；有理不让人，无理搅三分；有接摔东西的冲动；想控制自己但控制不住有偏执倾向学生的表现是总感觉自己想法和别人不一样；总觉得别人在背后议论自己；觉得大多数人不可信、不可靠；很难与他人合作有焦

2、虑倾向学生的表现是总感到莫名的紧张、坐立不安、心神不定、心里烦躁、不踏实有适应不良问题的学生表现为不喜欢学校的课外活动，对学校生活不适应这些在高一和初一学生身上表现得特别明显，因此学校应采取相应的措施以帮助学生克服不适应性有情绪不稳定问题的学生比例仅次于学习压力感，其表现是心情时好时坏，学习颈头时高时低，对父母、老师一会儿亲近、一会儿疏远有心理不平衡的学生的表现是看别的同学考得比自己好、比自己有钱或穿名牌服装时就觉得不舒服另外总感觉老师和家长对自己不公平　　一、学习类问题因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，其问题有：71.中学生负担过重学

3、习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等2.厌学是目前学习活动中比较突出的问题，学习成绩差的学生，达不到家长和教师的期望，常常产生厌学心理，青少年常因厌学而造成亲子关系紧张，有些家长“望子成龙”心切，对学习差的子女教育不当，要求不严，有的家长对子女学习失去信息，放任不管，这些做法都只会给青少年造成反感，而不能解决问题“国家教育委员会的一位负责同志在一次会议上说，中学生厌学的有30%，有的县甚至高达60%”可见，厌学是一个普遍问题3.考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦

4、虑泛化现象我国的教育体制还不够完善，绝大部分是普通中学，学生在中学所学的知识基本上是为考大学而准备的，实际上升入大学的只是很少的一部分，学生面临的是升学难、就业难、出路窄的现象，特别是那些成绩差的后进生更是感到升学无望一种毕业后无出路的忧愁和恐慌感控制着他们，这一种情况反映在学习上，就是感到学习的沉重，讨厌学习，考试焦虑教育结构的不合理性还表现出教学内容过难，“据人民教育出版社调查，80%的中学生学习理科教材有困难”7这种情况导致了一些学生由厌恶学习发展到逃避学习，脱离学校去寻求不正当刺激，从而形成一系列品行障碍目前一些学校在片面追求升学率的指导思想影

5、响下，学校当中分好、差班，考试排名次，搞题海战术，采取一些违反心理健康原则的教育方法，教学手段和教育措施这种情况，一方面，使学生的心理整天处于一种智力超负荷的高度紧张状态之中，致使学生脑神经衰弱、失眠、记忆力减退、注意力涣散，出现一些异常的学习行为与习惯；另一方面，对分数的错误看法造成学生心理上的痛苦教师的嘲讽，同学的轻视甚至家长的埋怨和打骂，给学生的心理造成了很大的压力于是厌学出现了，焦虑产生了另外，不当的教育方法例如教学方法不灵活，带有惩罚性，也会给学生的心理造成种种问题　　二、人际关系问题也是中学生反映较多的问题其问题有以下几个方面（1）与教师的

6、关系问题其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理，攻击行为等问题中学时期，教师仍然是学生的理想目标、公正代表，他们希望得到教师的关心理解与爱如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望更有甚者，“教师对学生缺乏尊敬，贬低其价值的不良态度使学生的心理遭到严重的创伤学生，特别是高年级学生往往病态地感知这一切，这也是师生间发生冲突的原因”这种情况下，学生有一种压仰感，消极情绪产生，师生关系日趋紧张（2）同学间的关系问题中学生除希望得到老师的理解与支持外

7、，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做7（3）与父母的关系问题民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格家庭的种种伤痕，会给中学生造成不同程度的心理伤害有研究认为，父母不和比父母一方死亡，会给儿童在心理问题上造成更大伤害，因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性不和父母对中学生的心理影响是多方面的，“有被抛弃感和愤怒感；并有可能变得抑郁，敌对，富于破坏

8、性，……还常常使得他们对学校作业和社会生活不感兴趣”他们会认为是自己的父母给自己带来并制造了痛