能否不惩罚学生

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1、（作者：湖南武冈市东升路武冈市教科所潘璋荣邮编422400电子信箱wgpzr0710@126.com或281035973@qq.com手机13874213569身份证432623196407100035QQ：281035973,作者职称中学高级，武冈市教科所中学政治教研员。64年出生，85年湖南师大本科政教系毕业）能否不处罚学生？——减少对学生的处罚大有可为摘要：受到斯宾塞的“自然惩罚论”等的影响和启发，我进一步想到，我们是否可以不处罚学生。我想至少在学生已受到的足够的自然惩罚、社会惩罚的情况下，还有

2、在过失性错误、特殊情绪状况及一般性作业错误等情况下是可以不加处罚的。同时我们要注意把握不处罚学生几个原则。关键词：学生错误不处罚原则今年5月上旬我在《人民教育》杂志第九期上发表了《惩戒学生之前你备课了吗？》一文，我觉这篇文章对于广大一线教师正确开展对学生的惩戒是有广泛的参考价值的，可以避免或减少因为教师的惩戒不当给学生和自身造成灾难性后果。为了使拙作发挥尽可能多的作用，我昨天把从维普资讯网下载的它的PDF格式文档上传到了全国各地的众多教师群共享中。此文得到了众多的教师网友的好评。当然，也难免会发生一些

3、误读、分歧和讨论。其中我们武冈有位刘厚永老师就提出，“最好还是不要处罚”。刘老师这个观点，非常新颖，也很令我震撼和深思。我当时就给与了高度的赞赏，并鼓励他进一步思考下去。可我随后就在湖北省的《新课程研究杂志》第九期上看到了华中师范大学教育学院孙华教授的《我国中小学处罚观的反思与重构——基于斯宾塞“自然惩罚论”》一文。该文给刘老师的提法提供了进一步的佐证与思路。斯宾塞的“自然处罚论”认为，处罚孩子要以自然处罚为主。孙华教授以“自然惩罚论”为基础，对我国基础教育的“处罚观”进行了比较深入的反思与重构。孙华

4、教授此文对学生处罚问题的思考与研究对指导基础教育的教育处罚理念和方法很有意义和价值。可是，我进一步思考是，我们能否基于“自然惩罚论”以及其它教育观点，尽量的不处罚学生呢？一教师可以不处罚学生的五种基本情形我认为尽量的不处罚学生应该是大有可为的。我认为，至少在如下的一些情形下，我们教师应该考虑放弃对学生处罚。第一凡是受到自然惩罚的学生，我们可以考虑不再给与处罚。举个例子，我们很多学校都禁止学生私自下河洗澡。将“私自下河洗澡”作为一种违纪行为，并有相关的处罚规定。但是，如果一个学生，或部分学生，在私自下河

5、洗澡的时候，遇到了一些麻烦或伤害，如吃了几口水，差点淹死。如在水中被玻璃或石头划伤等。相关的学生已经后悔不迭，甚至惊魂不定。对这样的学生，我认为学校和老师就可以不再处罚它。因为他们已经受到了“自然惩罚”。这种自然惩罚已经给了他们深刻的教训和“教育”。还有诸如爬树跌伤，追吵碰伤了自己，凡是因为自己的不当或违规行为造成了自己受到相应的较为严重的“自然惩罚”的情况，一般就要考虑免除处罚。第二凡是受到了严厉“社会惩罚”的学生，我们也可以考虑免除处罚。我记得1988年下期，我担任武冈三中高价班班主任的时候。有个

6、周六的晚上，我回乡下老家了。几个寄宿生没回家，晚上他们相邀到两三里路之外的一个小学去敲诈勒索小学生的钱财。结果全部被该校教师抓获并报送附近派出所。这些学生都被派出所民警用拇指扣扣住两个大拇指，并被连夜带到派出所审问……星期一早晨，我回到学校，事情早已通过派出所联系到学校领导和家长给解决好了。整个事件的处理过程我全没参与，也不知情。但是，被逮住的几个违纪违法的学生，我一回到学校他们就主动的告诉我他们的“传奇经历”。他们将他们的为非作歹的过程毫不保留的告诉了我。他们特别告诉我，他们戴上“拇指扣”的经历和感

7、受。如果手指使劲挣扎，那个锁扣就会越扣越紧。他们因为缺乏戴“拇指扣”的经历，开始个个都自然的想挣扎，结果都越扣越紧，痛得要命。而且我还获悉，他们每人都被派出所罚款数百元。当然是把家长叫来交的。当时我一个月工资都不到一百元。他们几个人都是笑着告诉我他们的“传奇”违法经历的。但是，他们一个个又都表现出了十分明显的懊悔之情。他们跟我诉说，完全是出于对我的一种令我感动的信任。我直觉出他们被派出所抓捕后和处理后的惊魂未定的内心世界，我看得出他们已经后悔不已了。我就笑着开玩笑的说：“以后还敢这么胡来吗？”他们都苦

8、笑着连连说：“不敢了！不敢了！还敢？！我们怕是想死了！”我就说：“也好！通过这个错误，买个终生难忘的教训，从此跟违法乱纪永别，这也是个好事啊！”我因为他们已经受到社会的严厉的惩罚，而且也个个深深的后悔和后怕了。我觉得我若再给他们啥处罚，完全是多余的了。所以，就没给他们任何处罚。除了以上事例中的情况，我们的学生也可能因为自己的违纪违规或违法行为，受到社会的各种惩罚现象的。譬如，因为在班级欺负弱小同学，结果遭到同学家长或亲友的加倍的痛打；譬如到别的班级去捣蛋