互联网+背景下课堂教学改革与创新

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1、人才培养VocationalEducationDOI:10.16667/j.issn.2095-1302.2016.07.036“互联网+”背景下课堂教学改革与创新罗金玲（娄底职业技术学院电子信息工程系，湖南娄底417000）摘要：针对当前课堂教学无法满足学生学习需要的问题，文中借助“互联网+”来解决教学中的问题。文中首先对“互联网+”的概念和特性进行了描述，分析了“互联网+教育”的关系；其次对“互联网+”的教与学进行了分析，并设计了网络课堂教学系统平台的功能；最后给出了慕课和微课两种教学手段。关键词：互联网；课堂教学；微课；慕课中图分类号：G521文献标识码：A文章编号：2095-1

2、302（2016）07-0110-030引言系，构建新的产业化道路。随着社会的不断发展，网络已经成为我们日常生活中不（2）重塑结构。互联网与传统行业的结合，打破了原有可缺少的一部分，无时不刻地影响着我们的社交、学习、工作的社会结构、文化结构、企业结构。使得原有的人与人的关系、及娱乐等方面。互联网的发展给教育也带来了巨大的冲击，促企业与用户的关系发生了重大变化。进了新的教学手段和教学方法的产生，特别是课堂的教学发（3）开放性。互联网本身就是一个开放的系统，互联网生了重大的变化，在互联网环境下的教学活动更有利于学生将传统行业中的一个个企业孤岛有机地融合在一起，使得传素质的提高、协作能力的培

3、养及学生个性的发展，为学生以统行业中企业与企业、企业与用户的联系更加紧密。后的成长打下坚实的基础。（4）尊重人性。人是社会的主体，社会进步、经济增长、1“互联网+”与教育文化繁荣等一系列不断发展的源泉就在于对人性的尊重，“互1.1“互联网+”的概念联网+”更加尊重科技、更加尊重人才、更加尊重每一个用户“互联网+”是互联网发展的新形态、新模式，是互联网和潜在用户，尊重所有的人。与各个传统行业的结合，即“互联网+传统行业”利用互联网1.3“互联网+教育”的信息通信技术将传统行业的业务有机地组合地一起，进而在我国，传统教育发展了几十年，传统的课堂教学模式形成一种新的形态，利用互联网的资源优势

4、将传统行业的积极基本上已深入到每个学生和老师的内心深处。教育也是一个产性和推广能力充分地调动起来。业，利用互联网促进教育的改革也是我国“互联网+”的目标。当前“，互联网+”已经渗透到多个领域中，例如常见的“互“互联网+教育”可以从以下两个方面来理解：联网+餐饮”、“互联网+旅游”、“互联网+影视”等，使得（1）传统教育的教学方法和手段利用互联网技术促进教传统行业利用互联网更加快捷便利地为用户服务。“互联网+”学方法的多样性；这一理念为各行各业提供了新的发展方向和思路。（2）利用互联网技术对传统教育进行全面的融合，从根1.2“互联网+”的特征本上改变现有的教育体系和理念。“互联网+”是互

5、联网与传统行业的结合，但这并不是简教育是一个国家的根本，在对教育进行改革时需要极其单的加法，而是行业领域的深度融合创造出来的新的发展形严肃和慎重。所以在对教育进行改革时，本文在此既尊重现态。“互联网+”的特征主要有以下几点：有的教育框架，又打破常规，利用互联网对课堂教学进行改（1）跨界融合。“互联网+”中的“+”就是跨跃互联网，革和创新。与其他行业相结合，是一种新的变革，打破原有行业的运营体2“互联网+”的信息平台————————————————2.1“互联网+”背景下的“教”收稿日期：2016-05-06互联网与教学相结合，使得教师的“教”发生了重大变化，基金项目：2015-2016

6、年度湖南省职业教育与成人教育学会科研规老师不再仅局限于课堂上填鸭式的教，而是发生了显著的变划课题（XHA2015003）；湖南省教育信息化专项试点项目（湘教通[2015]251号）；娄底职业技术学院国家骨化，其主要表现在课前准备量变大，课中管理难度变大，课干校专项教研课题（LZJY15BZC04）后与学生交流增加三个方面。110物联网技术2016年/第7期人才培养VocationalEducation2.1.1课前准备量变大面设置、课程信息发布和课程信息维护等功能。系统设计遵互联网与教学相结合，使得老师在课堂上可以利用网络循标准性、易用性、可扩展性原则，其平台的功能结构如图1多媒体辅助

7、教学，在课堂上为学生展示更多的素材。网络教所示。学资源的整理是课前准备工作的重要部分，为课堂提供更丰富、网络课堂教学系统平台更优质的资源，资源的准备花费了老师更多的时间和精力。随着学生对互联网认知的深入，老师对教学资源的要求也越来前台系统后台系统管理员学生评审专家教师越高，制作和寻找教学资源的难度也随之增大。课程学习课程评审课程管理系统管理2.1.2课中管理难度变大随着互联网的应用越来越广泛，老师利用网络进行教学课程浏览课程浏览模块管理用户管理