语文园地 四

《语文园地 四》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2017～2018学年第二学期芜湖市无为县十里墩镇中心小学教学设计（新授课）课题：语文园地四学科：语文执教教师：黄新锦执教班级：102课时安排：3课时教学目标1、通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。2、通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。3、知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。4、日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。5、朗读《妞妞赶牛》绕口令，培养学生绕口令的能力。教学重点培养学生认字识字写字的能力。教学难点日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。教学准备字词卡片，多媒体课件。

2、教学过程二次修改意见第一课时教学目标：1.通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。2、通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。教学过程:一、新课导入。二、复习要点。三、讲授新知：识字加油站（一）、认识人体基本器官，识字学词1.指名说说人体头部器官，师板书：眉毛鼻子嘴巴脖子2.认读生字：眉、鼻、嘴、脖，指名读，开火车读，小组比赛读。3.认读生词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子，一边指着同桌面部这些器官，一边认读这些生词。4.利用各种形式认读以上生词。5.同法认读生字：臂、肚、腿、脚生词：手臂、肚子、小腿、脚尖6.齐读以上生词，或抽读

3、生字卡。（二）、课件出示生词，学习轻声1.理解“轻声”，就是要把有些词读得轻而短。2.课件出示读轻声的词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子。3.以上词语中的“毛、子、巴”等需要读得轻而短，这是汉语中语言表达的需要。4.师示范读，教读。5.指名读，小组读，小老师带读，齐读。字词句运用课件出示以下词语：胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候1.师范读，让学生倾听。2.听出了什么吗？你发现了什么吗？3.有时候，一些词里面含“子”或重叠词，或某些特定的词，由于表达的需要，也要读轻声。（简单讲解即可）4.师举例说明。5.指名试读词语，师相机指导。6.分小

4、组读，全班齐读。四、课堂小结。五、作业：1.用自己喜欢的方式记住今天学习的生字。2.回家把学过的词语读给大人听。第二课时教学目标：1.知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。2.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。教学过程:一、新课导入。二、复习要点。三、讲授新知：书写提示1.课件出示独体字：主、书、门、我2.师在田字格字帖上范写，生观察“主”“门”中点的书写顺序与“书”“我”中点的书写顺序的不同。3.指名说说你发现了什么？4.师讲解“点”在不同的字里，书写顺序是不同的。5.生描红，同桌互评。6.作品展示，师生全班交流。

5、日积月累（一）、回顾本单元学过的古诗《静夜思》，指导背诵。（二）、课件出示古诗《寻隐者不遇》1.生看课件，借助拼音读古诗。自由读，小组内互读互评，并圈出不认识的字。2.汇报交流生字。3.认读生字卡：寻隐者遇贾药此深4.生再自由读古诗，要求一句一句读清楚，读通顺。5.指名逐句逐句朗读古诗，全班交流正音。（三）、学习古诗，理解诗句内容1.师范读。2.师带读，生标出每句停顿的地方。3.全班齐读。4.结合插图情景，逐句理解诗句意思。5.感悟朗读古诗，指导背诵。6.小组背，指名背，全班齐背。四．课堂练习：抄写本单元课后生词。并把抄写的词语放到“我的

6、词语篓”里。第三课时教学目标：朗读《妞妞赶牛》绕口令，培养学生绕口令的能力。教学过程:一、新课导入。二、复习要点。三、讲授新知：1.出示绕口令内容。2.借助拼音读绕口令。3.小组比赛读绕口令。4.全班展示读绕口令。四、课堂小结这堂课你们有什么收获？五、布置作业回家和大人一起读绕口令。板书设计：语文园地四méibízuǐbódùtuǐjiǎo眉鼻嘴勃肚腿脚课后作业：1.背诵《寻隐者不遇》。2.回家和大人一起读儿歌：《妞妞赶牛》。