农村留守儿童社会支持状况调查研究

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1、·976·中国健康心理学杂志2011年第19卷第8期ChinaJournalofHealthPsychology2011,Vol19,No.8*农村留守儿童社会支持状况调查研究胡昆【摘要】目的调查初中阶段农村留守儿童社会支持状况及特点,为有针对性的展开留守儿童心理健康教育提供参考。方法采用《社会支持评定量表》对湖南省3个地区6所学校的670名留守初中生的社会支持状况进行测查。结果留守儿童在支持利用度上存在性别差异(t=2.13,P<0.05);不同监护的留守儿童在客观支持和支持利用度上存在显著差异(F=25.26,3.

2、30;P<0.05);父母打工年限在主观支持项目上,差异有统计学意义(F=3.86,P<0.05)。结论农村留守儿童的社会支持系统较差。【关键词】留守儿童;社会支持;社会支持评定量表;初中生ResearchontheStatusofSocialSupportsoftheRuralLeft-behindChildren.HuKun.ChangshaSocialWorkUniversity,HunanNormalUniversity,Changsha410004,P.R.China【Abstract】ObjectiveTore

3、searchthestatusofsocialsupportsoftheruralleft-behindchildreninjuniormiddleschool,andprovidereferenceforrelatedmentalhealtheducation.MethodsAtotalof670childrenrandomlyselectedfrom6countyschoolswereinvestigatedwithSocialSupportAssessQuestionnaire.Resultsthereweregen

4、derdifferencesinsupportuseitem(t=2.13,P<0.05);therewassignificantdifferenceinobjectsupportitemandsupportuseitemamongtheleft-behindchildrenwithdeferentguardian(F=25.26,3.30;P<0.05);therewassignificantdifferenceinsubjectsupportitembetweentheleft-behindchildrenwhose

5、parentshadbeenoutlessthanoneyearandwhoseparentshadbeenoutoverayear(F=3.86,P<0.05).ConclusionThestatusofsocialsupportsisnotoptimisticamongleft-behindchildren.【Keywords】Left-behindchildren;Socialsupport;Socialsupportassessquestionnaire;Juniorschoolstudent近几年,社会支持成了留守

6、儿童心理健康研究的重要课这6所学校都没高中,所以调查的都是初中生,初一213人,初题。留守儿童是指因父母双方或一方外出而被留在户籍所在二225人,初三228人。地,不能和父母双方共同生活在一起的,由单亲或祖父母或其1.2方法他亲人代为抚养以及自我监护的,正处于义务教育阶段的未1.2.1研究工具采用社会支持评定量表。该量表是在肖水成年孩子。社会支持被定义为一种社会的相互作用或关系,这源编制的《社会支持评定量表》基础上进行了修订,量表的结种关系可以为个体提供实际的帮助或感情上的依赖[1]。众多构仍然包括主观支持、客观支持和支持利

7、用度3个维度。修订研究从不同的角度揭示了儿童的社会支持的基本特征及其对后的量表中10个项目的相关系数在0.76~0.92之间。儿童心理健康的影响。辛自强等的研究显示[2]社会支持因素1.2.2施测方法由研究者和班主任一起在课堂上集中发是个体应付压力、保持心理健康的资源。在压力存在的情况放试卷,学生根据问卷指导语答卷,答完卷后当场收回。下,良好的社会支持一方面可以帮助个体解决当前面临的危1.3统计处理其测验结果采用SPSS11.5统计软件对数机事件,使得压力得以解除和释放,从而保护个体的身心健据进行处理,并进行样本差异的显著性

8、t、F检验。康,另一方面可以提高个体解决问题的能力。有研究表明社会2结果[3]支持对人的身心健康有增益作用。社会支持一方面对应激2.1初中留守儿童社会支持基本状况见表1。状态下的个体提供保护,即对应激起“缓冲器”的作用,另一方表1留守儿童社会支持基本状况面对维持一般的良好情绪体验具有重要的

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