生活技能教案

《生活技能教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2011—2012学年第二学期生活技能教案培智一年级井旭旭教学内容卫生教育班级人数教师培一6井旭旭教学目标1、课堂常规训练。2、训练学生在校行为规范。3、进行卫生教育。教学重点个人卫生处理教学难点个人卫生处理教学措施讲解法、表扬法、鼓励法教学准备多媒体图片教学过程备注教学过程：一、总结上周的情况，分别从纪律、卫生等方面来表扬评价学生。二、课堂常规训练：1、教学生如何放课本、看书、执笔的要求。2、如何回答问题、表扬别人；站立等的姿势。三、进行卫生宣传教育。1、不乱扔垃圾，见到垃圾要随手捡起，做到“三个一”。2、教室要及时打扫，并保洁好。3、上厕所要注意安全，便后要洗手。

2、4、安排两个值日生监督教室卫生。5、注意个人卫生，做到勤洗澡、洗头，着装整洁。五、表扬讲卫生的同学做出了榜样，希望继续发扬。六、总结：学习的情况，提出本周的要求。效果评价告诉学生们要注意自身的卫生，要养成好的卫生习惯教学内容清洁卫生知识班级人数教师培一6井旭旭教学目标对学生进行清洁卫生知识的宣传教育，养成讲清洁讲卫生的好习惯教学重点清洁卫生的处理教学难点清洁卫生的处理教学措施讲解法、表扬法教学准备多媒体图片教学过程备注谈话引入：春天来了，万物开始苏醒。那些我们肉眼看不见的、空气中到处飘浮着的……（细菌）细菌也苏醒了。所以春天我们要注意讲究什么？（卫生）今天我们就来一起

3、讲一讲关于清洁卫生的一些知识。组织讨论：1、结合“健康教育”课介绍清洁卫生的重要性。2、我们从哪些方面来注意清洁卫生呢？⑴个人卫生：1.每天洗两次脸（早、晚）、饭前便后要洗手。2.拿了脏东西要洗手。3.每天要刷两次牙（早、晚）。⑵班级卫生、校园卫生刚才我们是从个人的方面来讲了要从哪些方面来注意清洁卫生。那么我们教室要从哪些方面来注意呢？①不能随地吐痰。要吐在纸里包起来后在仍到垃圾桶里。②教室要注意通风。③每天都要擦门和窗台。④随时关注教室卫生，发现附近有垃圾及时把它清理干净。⑤不随手乱抛纸片，不随处乱扔垃圾，不随地吐痰，不在建筑物上留下鞋印、球印，不在校园墙壁、走廊、

4、桌面等处乱写乱画、不损坏公物。不在教学区内吃零食，不在餐桌上倒剩饭、剩菜、剩汤，不向楼下抛杂物等。总结：同时要在告别不卫生习惯的同时，逐步养成良好的卫生习惯，自觉的、随时随地的捡拾地上的垃圾，擦洗墙上、桌面上、黑板上、地砖上的污点、污痕。我们不仅要注意自己的卫生，同时也要注意我们学习和生活的环境。希望大家能真正引起注意，让我们在健康积极的环境中生活。为创建一个卫生整洁的校园环境多作贡献。效果评价每天由值日班长巡视教室内外环境卫生情况，及时反馈提醒。保证同学们在一个整洁的环境中生活、学习。教学内容洗手班级人数教师培一6井旭旭教学目标1、通过学习儿歌掌握正确的洗手方法，知

5、道在饭前便后要洗手　2、教育学生养成良好的生活卫生习惯。教学重点教给正确的洗手方法。教学难点教给正确的洗手方法。教学措施直观教学（讲授法、演示法）教学准备香皂、毛巾、脸盆等。教学过程备注一、谈话导入1、教师伸出双手，问学生：这是什么？（手）2、今天一早你们用这双小手都做了些什么？穿衣服、扫地、系鞋带、刷牙、洗脸、吃早饭等很多事。（边说边出示相关图片）你们吃饭前有没有洗手？（饭前便后都要洗手）。说到洗手老师拍了你们洗手的录像大家先看一下。大家的手洗得对不对呢？我们先来学一首儿歌《洗手歌》。　　二、新授：学习儿歌《洗手歌》（1）小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手。　　抹上肥皂

6、搓呀搓，清清水里洗呀洗。　　再用毛巾擦一擦，我的小手真干净。（2）学生跟着教师朗读儿歌。（齐读、个别读）（3）教师示范洗手。边洗边说洗手顺序：挽袖子——将手打湿——抹肥皂——两手对搓——冲洗——用毛巾擦干。（4）学生边念儿歌边练习洗手顺序。（5）会了吗？现在叫一个同学上来洗一下，看看有没有学会；（拿香皂、毛巾、脸盆）（6）现在我们都会洗手了，那么就上来试试吧。（学生洗手，教师指导个别学生，提醒学生要节约用水、不玩水。表扬正确洗手的学生。）三、课堂练习1、请同学们观看大屏幕：辨一辨：谁做得对，你要对他说点什么。2、请学生回忆，说一说正确的洗手方法。效果评价学生掌握了正确

7、的洗手方法，知道在饭前便后要洗手，并养成良好的生活卫生习惯。教学内容小手真干净班级人数教师培一6井旭旭教学目标1.教会学生正确的洗手方法法。 2.养成学生饭前，便后，手脏时洗手的卫生习惯。教学重点正确的洗手方法法教学难点正确的洗手方法法教学措施直观教学（讲解法、演示法）教学准备关于洗手顺序的图片，脸盆，水，肥皂，毛巾。教学过程备注一：教师提问，引出课题。教师：“请同学们伸出你的双手来，如果小手脏了怎么办？”（引导学生说出小手脏了应该去洗手）2．教师：“谁能说说我们应该怎样洗手？”（请个别同学讲讲，也可以让学生小组讨论后再回答，同时也培养了学生的语言表